關于提升初中語文教學效率的研究

孔令鴻

【摘要】當前，隨著課改的不斷深入，初中語文教學也越來越重視課堂效率的提高，許多教師把提高學生興趣、促進教學效率作為重點來抓。本文分析了當前初中語文教學的現狀，基于當前新課改的實施，提出了提高語文教學效率的有效途徑，旨在為相關教學提供參考。

【關鍵詞】初中語文 教學效率 學習興趣

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0064-01

當前，新課標的誕生，給教師教學帶來了機遇，同時也帶來了挑戰，它是我國教育進步發展的必然。在當前的形勢下，教學改革不斷推進和深入，這就要求教師不斷提高自身能力，提升自身素質，改變傳統的教學方法。這些改革的落腳點都在教學效率的提高上。那么，怎樣才能提高初中語文的教學效率呢？

一、當前初中語文教學現狀和存在問題

當前，在我國的初中語文教學中，還有很多問題。許多初中語文教學還是以傳統的灌輸式的教學為主要模式。該教學模式下，教師作為課堂的主體，學生都處于被動的地位。這樣，就造成了學生學習的被動性，使他們失去對學習的興趣，不利于他們積極性的提高，有的學生甚至厭惡語文課程，降低了學習的主動性。在實際的課堂中，也是如此，一些學生在語文課堂上，只是單純的板書學習，使他們昏昏欲睡，提不起任何興趣。這樣的環境中，學生效率低是無法避免的。因此，初中語文教師必須要意識到問題的嚴重性，積極進行探索，找到提高課堂教學效率的有效策略，從而提高學生學習興趣，養成主動學習的習慣，促使學生能夠發揮主觀能動性，積極參與到課堂活動之中，只有這樣，才能做到學習效率的提高。

二、提升初中語文課堂教學效率的策略

針對上述問題，筆者總結以下幾點措施，希望可以為提高初中語文教學效率提供參考。

（一）不斷更新教學觀念，堅持以生為本

初中語文教師在實際的教學中，必須要不斷更新自己的教學觀念，才能實現課堂效率的提高。教師要提高認識，將學生作為課堂的主體，教師作為引導者，引導學生的學習，只有實現了教學觀念的更新，才能貫徹以生為本的原則，在教學活動的組織中，始終立足于學生的特點和需求，從而高效地展開課堂教學。因此，教師要充分了解學生，掌握每個學生的興趣愛好，對他們的知識掌握情況有所了解，只有全面了解學生，才能使教學活動更有針對性。

（二）利用角色扮演，更新教學模式

興趣是最好的老師。因此，只有培養了學生的課堂興趣，才能促進學生的課堂學習效果的提高。筆者認為，在傳統的教學模式下，教學活動十分單一，教學模式枯燥，這些都使得學生對學習提不起興趣。因此，提高學生的學習興趣，就要更新教學模式。在實踐中，為了提高語文課堂的效果，可以針對不同的課文內容，開展角色扮演，實踐證明，該模式可以提高教學效果。

（三）創設教學情境，提升學習興趣

當前，情景教學法得到了廣泛的應用。有效的教學情境，可以激發學生學習興趣，使他們能夠盡快投入到學習活動中來。例如，在講《春》課程時，傳統的教學模式是朗讀，但是這已經無法滿足學生的學習需要，因此，可以考慮做關于春天的PPT，利用多媒體技術，采取圖片和視頻等形式，將文章概念呈現給學生。在視覺效果和聽覺效果的沖擊下，學生自然感受到春天的意境，體驗到萬物復蘇的春天的場景，在這樣的情境中，使學生提高了學習語文的興趣，文字被賦予了視頻和聲音以后，使得知識更加直觀，從而提高了教學效果。

（四）聯系實際生活，讓教學生活化

任何知識都來源于生活，只有實現和實際生活的結合，才能使教學活動更加生動、有效，從而提升課堂教學效果。因此，在初中語文教學中，教師要注意挖掘，找到書本知識和生活實際中的契合點，從而以此為切入點，引導學生的學習，激發他們的情感共鳴。例如，在教授《我的母親》時，文中便有這么一句話：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，催我去上學。”這句話很簡單，很樸實，但是，它卻流露出了一位母親對于自己兒子的愛。講到這句話時，可以問學生：同學們，你們的媽媽是不是也每天清晨叫你起床？這個場景是每位同學都會感受到的，但是這個問題，卻能使學生想象到自己的媽媽每天清晨喊自己起床的場景，這樣可以更深切地促進學生思考，使他們明白父母對于自己無私的愛，這樣，學生也學會了感恩，會意識到父母的愛。在這堂課的教學當中，教師不僅實現了教學目標，還使學生懂得了愛和感恩，體現了語文的人文教育功能。

參考文獻：

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