初中語文教學中交互式智能平板的實踐運用探析

李學明

【摘要】隨著社會的進步，交互式智能平板逐步地進入了人們的視野，其是集成電腦和電視、音箱和幕布、電視和電子白板等功能的教育設備。基于此，本文探討了交互式的智能平板在初中語文教學中的實際應用。

【關鍵詞】初中語文 交互式智能平板 實踐運用探析

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0059-01

在展開初中語文教學的過程中，通過對交互式的智能平板進行采用，不僅可拓展學生的視野，增加語文的教學內(nèi)容，而且還能培養(yǎng)學生的探究合作能力以及自主學習能力，而教師應充分地將交互式智能平板的教學優(yōu)勢發(fā)揮出來，這樣才可提升整體的教學水平。

一、概述交互式智能平板和應用優(yōu)勢

作為新型教學設備的一種，交互式的智能平板集成了多種設備的功能，并融入了多種技術，包括網(wǎng)絡傳輸和多媒體信息處理、平板顯示和人機交互等等，在信息時代背景下，可廣泛地應用到教學當中，以下就是交互式的智能平板具備的幾大優(yōu)勢。第一，可對環(huán)境進行優(yōu)化，將空間節(jié)省下來。交互式的智能平板是對一體化設計進行采用，其集成了電腦和電視、音箱和幕布、電子白板和投影儀等設備功能，因此只需同電源線連接，開機便可對多種功能進行采用。由于初中階段的學生有著好動活潑的個性，無法對自身的情緒進行控制，因此可選擇嵌入式的交互式智能平板，懸掛于黑板，在使用時將黑板滑開，不使用時于黑板后隱藏，這樣可有效地將空間節(jié)省下來。第二，對交互式的智能平板進行采用，教師和學生可直接在屏幕上進行觸摸操作，手動地擦除、手寫，對縮小功能以及放大功能進行利用，擴大書寫面積，完整地記錄教學過程以及教學記錄。在課前，教師可在課件模板當中加入錄像素材和照片素材、圖表素材和文字文件素材，并制作，在實際教學的過程中，教師可直接地對多媒體課件進行調(diào)用，并采用到批注功能，結合教學進度以及學生的反饋情況，直接將批注書寫于課件上。

二、初中語文教學中應用交互式智能平板的幾點分析

（一）拓展視野，增加教學內(nèi)容

以往，能夠利用的教學資源極其有限，無法讓學生獲得更為豐富的知識。當前，課堂教學設施逐步完善，不僅能夠拓展學生的視野，還可增加教學內(nèi)容。比方說，在教學《狼》相關的教學內(nèi)容時，通過采用到交互式的智能平板可對PPT的課件內(nèi)容進行展示，同時在課堂上，可對與教學內(nèi)容相關的電影片段進行播放，讓學生了解狼的文章和成語，之后可給學生時間讓其對任何動物間相處的問題進行思考，這樣不僅可深度地挖掘出教學的內(nèi)容，還可將語文教學人文性充分地體現(xiàn)出來[1]。

（二）加強合作，提升學習能力

在社會競爭日漸激烈的背景下，需要全方位地對學生探究能力和合作能力以及自主學習能力進行培養(yǎng)，而對交互式的智能平板進行采用可確保教學目標的實現(xiàn)。比方說，在教學與鳥相關的教學內(nèi)容時，教師首先可給學生分配任務，讓學生對鳥的種類、鳥的諺語俗語成語、鳥的音樂和詩歌、鳥類生存情況等資料進行收集，這樣可對學生的自主學習能力以及資料收集能力進行培養(yǎng)。而后，教師可要求學生以組為單位，并給學生充分地時間展開探討。在這個過程中，小組成員應加強合作整理、篩選資料，這樣可對學生探究能力以及合作能力進行培養(yǎng)。之后教師可讓學生采用到交互式的智能平板自制Word和PPT，每組派出代表在課堂上播放和講解，這樣可對學生語言表達能力以及動手操作能力進行培養(yǎng)。而為了達到更好的效果，教師應進行最后的總結[2]。

（三）注重互動，推動課堂教學

以往在展開教學時，教師占有絕對的主導地位，學生只能被動地接受教師所灌輸?shù)闹R，這樣極易讓學生產(chǎn)生乏味感，而通過對交互式的智能平板展開教學，就可改變傳統(tǒng)教學局面，教師不再是單純地對視頻文件和PPT進行播放，而可同課堂討論需求相結合，實時地對相關素材進行調(diào)用，實現(xiàn)師生互動學習。在課堂上，教師應充分地發(fā)揮出自身的引導作用，帶領學生學習，并創(chuàng)造機會讓學生討論和研究，鼓勵學生大膽嘗試，助于學生積極主動地投身于學習中。

結束語

從實質(zhì)來講，在新的時代背景下，信息技術發(fā)展給人們的生活和日常教學提供了極大的便利，尤其是在交互式的智能平板進入我們的視野之后，語文教學有了突破性的進展。在實際展開初中語文教學的過程中，需充分地將交互式平板的優(yōu)勢發(fā)揮出來，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，只有這樣才能夠提升整體的教學水平和教學質(zhì)量，為學生學習能力和學習效率的提高做出實質(zhì)的貢獻。

參考文獻：

[1]劉志鋒.交互式智能平板設計方案[J].企業(yè)技術開發(fā)（學術版），2017，（2）：111-113.

[2]薛云.影視資源在初中語文教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育，2016，（6）：174.