淺論小學英語閱讀有效教學策略

鄭恬宇

摘 要：英語閱讀在小學英語教學中所起到的作用是非常重要的，它不僅可以對學生的英語認知能力進行有效的培養，還可以提高他們的語言表達能力。因此，小學英語教師需要對英語閱讀教學加強重視程度，并采用多元化的教學模式提高學生的閱讀效率，最終達到理想的教學效果。

關鍵詞：小學英語；閱讀教學；有效閱讀

一、當前小學英語閱讀教學所存在的問題

1.英語教師制定的閱讀教學目標存在錯誤

不少英語教師在制定閱讀教學目標時都會出現定位上的錯誤，認為閱讀教學的開展目的就是為了給學生傳授更多的語言知識。然而對于學生來說，進行英語閱讀并不只是為了學習語言，而是鍛煉這門語言的應用方法。也就是說教師不僅要讓學生學會讀，還要讓他們做到在讀中學，通過讀可以學會更多的單詞，可以掌握更豐富的語法才是開展英語教學活動的重要目的。所以，英語教師需要對閱讀教學目標進行重新的定位，不僅要通過閱讀教學去激發學生的英語學習興趣，還要通過不同的閱讀訓練對他們的理解能力、獲取信息等方面的能力進行有效的培養和提高。

2.過于強調語言知識的學習

在小學的英語閱讀教學過程中，很多英語教師都過于重視語言知識的傳授和訓練，把過多的時間都放在了講解語言知識上，導致很多學生都認為閱讀就是把文章的單詞和語句理解理解好就可以了，無需了解這篇文章的背景知識以及作者的思想情感。但這樣一來，教師就把閱讀教學就變成了一節普通的對話課程或者是語法課程，沒有真正體現出閱讀教學的文化價值內涵，最終導致課堂的教學質量不理想。

3.沒有幫助學生正確掌握閱讀方法

很多小學生由于缺乏良好的閱讀習慣，所以在閱讀過程中他們都是選擇盲目的去朗讀。例如有些學生無法按照意群進行語言上的劃分，在遇到一些不懂的生詞時就會立刻停止閱讀然后去查詞典，不會根據文章的整體大意對生詞進行猜測等等。這樣的閱讀方法不僅導致閱讀速度比較慢，且閱讀效果也不會很好，所以在學生閱讀的過程中教師需要幫助他們掌握正確的閱讀方法，做到有效的閱讀。

二、關于提高小學英語閱讀教學有效性的分析

1.通過豐富的導入環節，培養學生的閱讀興趣

要想提高英語閱讀教學的有效性，在開展閱讀教學的過程中，英語教師首先就要通過課程導入環節去建立一個充滿趣味及活力的教學情境，這樣才能在第一時間引起學生的關注，讓他們可以立刻投入到英語的閱讀學習當中。比如教師在講“We love animals”這個章節的教學內容時，就可以利用多媒體給學生播放一段和動物有關的小視頻，可以是真實的小動物也可以是動畫片里的動物，再配合上一段優美的音樂就會立刻調動起學生的學習興趣，當學生看完這段視頻以后教師就可以利用課本上的Whats this的相關語句進行提問，這時學生就會用中文說出貓、小兔子、狗、熊貓等動物，緊接著教師就可以根據學生的回答播放出一張貓的圖片并附上Cat這個單詞，然后再引出今天的課題展開閱讀和學習，這樣的導入形式就會讓學生始終保持著注意力，當學生掌握了這些和動物有關的詞匯以后，教師就可以鼓勵學生用Whats this？Its a...的句式進行詢問和解答。

最后，為了幫助學生加強鞏固和訓練，教師還可以再利用多媒體播放一篇小短文讓學生進行默讀，這篇小短文的內容要根據學生的語言水平去設定，而且要包含和今天主題有關的詞匯和語句，當學生大致清楚了這篇文章的意思以后，教師就可以對現有的教學內容進行一個簡單的補充，教給學生幾個新的語句，比如How many animals？，Can you say in English？等等。這樣的教學模式不僅可以增強學生的閱讀興趣，還能豐富他們的英語詞匯量，讓他們的聽讀能力都可以得到有效的培養和提高。

2.幫助學生掌握正確的閱讀方法

閱讀本身就是一個比較乏味枯燥和漫長的學習過程，教師要想讓學生在閱讀過程中可以始終保持著不放棄的態度，首先就要讓他們通過有效的閱讀來獲得更多的知識和收獲。第一、要引導學生在閱讀過程中學會抓重點，自己在閱讀完整篇文章以后可以提出一個疑問，然后再帶著疑問再讀一次文章，在閱讀過程中要確定自己是否把握好了文章的整體脈絡，最后在抓住文章的關鍵語句并進行總結。比如在帶領學生閱讀學習“At the zoo”這篇文章時，等學生都閱讀完以后教師就可以通過What do you see？語句來進行提問。

提問完以后可以不用讓學生急著回答，讓他們帶著問題去文章中尋找重點語句和詞匯，可能學生在尋找過程中會遇到一些不太懂的生詞，但這時教師要鼓勵他們可以先不用管那些不認識的生詞，先畫出和這個問題有關的動物單詞，找到以后再去分析整個句子的意思，最后再進行篩選就會得出正確的答案。當學生找到并說出了正確答案以后，他們就會發現自己通過閱讀竟然可以獲得不一樣的體驗和收獲，而在這以后他們就會利用同樣的方式去學習和閱讀新的文章，這樣長期堅持下來他們的閱讀能力就會得到明顯的提高。

三、總結

綜上所述，在小學英語的教學當中，英語閱讀是其中重要的組成部分，它對培養學生的英語閱讀能力、理解能力以及語言表達能力起到了不容小覷的作用。所以教師需要及時培養學生的英語閱讀習慣，幫助他們找到正確的閱讀方法，也要采用各種教學模式去增強學生的閱讀興趣，這樣才能提高小學英語的教學質量。

參考文獻

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