體育游戲在小學體育教學中的有效應用分析

陳家杰　胡莉

【摘要】小學生具有活潑好動、喜愛游戲的性格特點，因此在小學教學中如何發揮小學生這一性格特點，提高教學質量成為當下各小學教師研究的重點。在小學體育教學中，體育教師要充分利用體育游戲來激發學生對體育的熱情和興趣，通過體育游戲達成體育教學目標。本文闡述了小學體育教學中體育游戲的重要性，并分析其體育游戲在小學體育教學中的有效應用。

【關鍵詞】體育游戲 小學體育教學 有效應用

【中圖分類號】G613.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0223-01

隨著我國素質教育、新課程改革的不斷發展，對于促進學生身體健康、提升其身體素質的體育課程受到越來越多人的關注。在小學體育教學中，教師要充分把握小學生性格特點和成長規律，創新教學方法，利用小學生喜歡游戲，活潑好動的特點針對性開展體育教學活動，讓小學生在有趣的、新穎的、富有教育意義的體育活動中增強身體素質，樹立起愛運動的、勤運動的理念[1]。

1.小學體育教學中應用體育游戲的重要性

隨著手機、電腦的廣泛使用，大部分小學生表現出熱愛電子游戲，不愿參加體育鍛煉的癥狀，對于小學生身體健康及長遠發展有著嚴重的不利影響。而在小學體育教學中應用新穎、趣味、教育性、健身性的體育游戲可以充分調動學生運動興趣，滿足其好奇心，讓小學生積極參與到體育鍛煉中，提高體育教學質量。在小學體育教學中應用體育游戲，可以讓學生在有趣的競技體育游戲中轉變對常規體質鍛煉的錯誤認識，解放小學生運動思維[2]。在教學中，教師可以將體育游戲視為一種正能量的娛樂活動，結合教學任務、目標，在調動學生積極性的同時，讓學生進行必要的體質鍛煉，逐漸讓學生喜歡上運動，從而發揮體育教育緩解學習壓力、提升身體素質等作用。并且，在體育游戲中，小學生可以更加深刻地認識體育知識、體育技能，在合作和競技中產生積極的體育教學意義，促進小學生綜合素質的發展。

2.體育游戲在小學體育教學中的有效應用

2.1充分利用教育資源開展體育游戲教學

在小學體育教學中，教師要充分利用學校教育資源，利用體育設施、場地等開展體育游戲教學，盡量務實體育游戲教學基礎條件，為學生營造良好的體育游戲環境。例如：教師可以利用多媒體播放游戲相關內容，利用形象生動的視頻調動學生的興趣并解釋清楚游戲方式，提高小學生對體育活動中如足球、籃球知識、技能的了解。之后利用學校的體育場地開展體育游戲。比如利用足球場進行小學生足球比賽，利用籃球場進行籃球運球比賽，利用體育場地進行小組拔河比賽等，讓小學生在集體體育比賽、個人體育比賽中充分發揮自身體育才能并培養學生集體榮譽感和合作精神。

2.2圍繞教學任務進行示范性體育游戲教學

小學生認知水平較低，對于新鮮事物有濃厚的好奇心，但自身理解和掌握過程需要正確的引導和足夠的時間，因此在體育游戲教學開始之前，小學體育教師要圍繞教學任務為小學生進行示范性有效教學，讓小學生從模仿開始，逐漸掌握游戲核心，使其更加愉快的參與到游戲中。在游戲前，教師可以通過多媒體教學、口頭表達、肢體引導等方式將游戲規則、游戲具體內容、勝負標準、注意事項等詳細講解給學生，在小學生明確表示充分理解后開始游戲。例如：在進行籃球傳球速度比賽活動中，教師要在課前對學生進行正確的籃球傳球示范，告知運球、傳球技巧，并讓小學生進行多次訓練直至掌握后，在開始體育游戲，防止游戲誤傷。

2.3掌握學生具體特征，結合實際進行體育游戲教學

在小學體育教學中應用體育游戲，教師要注意掌握學生的具體特征，結合實際開展體育活動。運用游戲教學法時，要充分掌握小學生體能、性格、愛好等特征，針對性地選擇符合小學生運動規律的游戲，保證小學生安全的同時提升體育游戲的趣味性、可操作性。例如：低年級小學生不適宜選擇籃球、足球競賽等高技術水平的游戲，高年級小學生不適宜選擇如原始的“老鷹抓小雞”、“丟手絹”低技術含量的游戲，技術含量或高或低都會導致無法有效調動小學生積極性，保障體育游戲教學質量。此外，教師還要結合實際進行體育游戲教學，尊重小學生的個性特點，充分考量學生身體素質、技能水平合理分組，為小學生營造公平、輕松的游戲環境，讓小學生在有效的體育游戲中鍛煉身體素質，樹立正確的體育觀、運動觀，促進其綜合素質的發展。

3.結語

總之，體育游戲在小學體育教學具有重要價值，有趣、有價值的體育游戲可以充分激發小學生參與體育鍛煉的興趣，糾正小學生對體育教學的錯誤認知，讓小學生在體育游戲中豐富自身體育知識，提高體育技能水平，養成正確的運動觀，競技精神、合作精神等，促進小學生健康成長。

參考文獻：

[1]陳國龍.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].考試周刊，2017，（97）：138.

[2]李慧，張冰雨.體育游戲在我國小學體育教學中的應用現狀[J].體育世界（學術版），2016，（04）：111-112.