高中化學學科思想建構與能力培養的探索與實踐

駱大為

【摘要】高中化學是一門非常重要的學科。在教學中，高中化學教師不僅要為學生傳授化學知識，還要注重化學思想的培養。化學學科思想的構建不僅能夠提高學生的綜合能力，而且還符合了新課改下的素質教育理念，有利于推進高中化學改革進程。因此，高中化學教師在教學中，要利用轉變教學觀念，注重培養學生的化學思想，在強化學生化學基礎知識的同時，提高學生分析問題、解決問題的能力。筆者結合自身多年高中化學教學經驗，針對在高中化學教學中學科思想構建與能力的培養展開了以下研究。

【關鍵詞】高中化學 化學思想 能力培養

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0175-02

一、培養化學元素觀，樹立以元素為核心的物質家族觀念

在化學教學中，以元素的視角看待物質世界是化學學科的重要思想方法，高中化學教學培養學生的元素觀，能夠引導學生從元素的觀念看待化學物質，并能夠很容易建立物質與物質之間的聯系，從而以元素為核心構建認識物質的框架。這樣就能夠使化學知識“活”起來，從而將化學知識變為能力，提高學生的化學素養。例如，在學習氮元素及其化學物時，筆者為學生設置了以下幾個問題：1.同學們能列舉出常見的含氮元素的無機物嗎？2.氮在自然界中是怎樣一個循環過程？然后給予學生充分的課堂思考和討論時間，讓學生自由表達自己的觀點和看法，最后筆者進行補充和總結。通過創設問題情境，讓學生帶著問題去學習，充分啟發學生的思維，激發他們的學習動機。學生在思考和探究的過程中，逐步構建原有知識結構，從而學會從元素的視角看物質問題，即物質是由元素組成的，且同一種物質的元素組成是固定的，可以用特有的元素符號和化學式來描述；在自然界中，元素也是循環的，且元素及物質的循環系統是大自然不可分割的一部分。

二、培養學生的分類觀，學會條理化、規范化地看待元素化合物

分類思想是高中化學學習中的重要思想。在教學中，高中化學教師培養學生的分類觀，能夠使學生通過分類思想認識元素化合物，從而在原有知識的基礎上，使舊知識與新知識產生互動，再對原有知識進行改造與整合，使其產生新的意義。這樣不僅能夠減輕學生的學習負擔，提高其化學學習的積極性，而且還能夠使知識條理化、規范化，培養學生的分類觀念。例如，在學習二氧化硫一節時，筆者首先引導學生按照物質類別進行分類，使學生了解到二氧化硫屬于酸性氧化物，可以讓學生根據酸性氧化物的共性來判定二氧化硫的性質，然后再組織學生開展實驗探究活動，通過討論歸納出二氧化硫的性質與特點；其次，也可以引導學生從硫元素的化合價進行分類，處于硫元素常見價態的中間價態，然后就可以根據中間價態的共性認識到二氧化硫既有氧化性又有還原性；最后，在進行實驗探究得出二氧化硫具有漂白性。通過以上過程，高中化學教師引導學生從物質類別和價態的角度來歸納二氧化硫的化學性質，這樣的分類思想使學生學習起來更有效，有效提高化學教學質量。

三、培養學生的轉化觀念，構建元素化合物知識網，提高學生的化學應用能力

根據布魯納的認知結構理論可知：“學習的不僅僅是掌握知識和技能，而是讓認識事物之間的聯系，這是應用知識的最低要求?！笔聦嵣?，轉化是元素化合物最核心的問題，只有讓學生掌握轉化關系，才能使其解決制備、檢驗、工業設計等一系列問題。高中化學教師在教學中將化學知識之間的轉化關系內化為一種觀念，從而使學生樹立轉化觀，不僅能夠使其掌握高中階段學習元素化合物的根本方法，而且還能夠鍛煉他們的思維能力，促進其綜合能力的提高。筆者從以下兩方面介紹化學學習中轉化觀念的運用，一是轉化觀念在新物質學習中的應用，例如，在硫元素的學習中，首先構建以物質類別和價態變化為線索的轉化關系，即氫化物——單質——氧化物——酸——鹽，然后在此基礎上進行單一物質的學習。也就是說，高中化學教師先給學生構建一張知識網絡，引導學生從整體上認識物質間的轉化關系，然后再針對某一具體物質進行學習。這樣一種教學方式可以使學生在腦中構建清晰的知識結構。從整體結構的視角看待具體物質的性質，從而讓學生體會到轉化思維在認識化學物質中的作用，培養學生的轉化思維，提高他們解決化學問題的能力；二是轉化觀念在復習元素化合物中的運用，例如，在復習硫元素的單質及其化合物時，筆者為學生提出了以下任務：1.在標有化學元素及化合物的坐標系上，讓學生將具有轉化關系的物質用箭頭連起來；2.在每個箭頭上標上序號，并寫出相應的化學方程式，尋找轉化規律。筆者首先給予學生充分的課堂時間，讓學生獨立完成這一過程，然后學習小組之間再進行討論，查漏補缺，最后筆者補充，從而使學生明確知識點。在轉化觀念的指導下，加深學生對化學知識的理解，使原本繁雜的知識更加系統化，培養學生的轉化觀念，提高其化學學習能力。

總之，在高中化學教學中，教師只有為學生滲透化學學科思想教育，才能夠使其真正理解和掌握化學知識，提高他們的科學素養，增強高中化學教學的有效性。

參考文獻：

[1]歐衛強.高中化學教學中培養學生的化學思想[J].中學生數理化（教與學），2017（02）：12.

[2]張繼云.在高中化學教學中培養學生的化學思想[J].吉林教育，2017（06）：120.