英國加大招聘男性幼兒教師力度

孔均宇

幼兒在身心發展過程中，不光需要女性角色的細心呵護，也需要與男性角色積極互動。但在現實中，大多數男性不會選擇幼兒教師這一職業，更無法意識到自己在幼兒教育中的重要性。即便是為數不多的在職男性幼兒教師，也常常因自己的工作沒有獲得應有的社會尊重和職業地位而感到挫敗與沮喪。

雖然英國大多數幼兒園、托兒所都是私立的，但是有些地方委員會也提供一些設施或資源。在英格蘭、蘇格蘭和威爾士的38個地方委員會中，有26個地方委員會沒有聘用男性幼師。英格蘭中部德比郡的一個項目研究表明，2/3提供早期教育與保育服務的地方議會沒有聘用男性幼兒教師。如何打破幼兒教師職業性別的單一化成為一個現實問題。

英國政府已經意識到幼師隊伍性別單一化的問題，并表示將會加大招聘力度，努力填補近2.5萬個男性幼師崗位的空缺，讓更多的男性榜樣陪伴在孩子們身邊。為實現這一目標，英國政府成立了專門的工作組負責具體方案的實施。

一些專業人士也提出了一些建議，包括改善薪酬和工作條件，實施幼師性別差異化的國家行動，在培訓和安置方面給予男性更多支持，明確男性幼師占比，等等。還有至關重要的一點，建議英國教育標準局將幼師性別差異化納入幼兒園評估指標。然而，吸引優秀男性加入幼師隊伍難度很大。對于大部分英國人來說，如果一個小伙子想當幼兒教師，那么他的父母、職業顧問、甚至他的老師都會來勸阻。

英國的早期教育與保育是從0歲到5歲，包括幼兒園、托兒所和學前班。在40萬名早期教育工作者當中，98%是女性。托兒所從業人員的起始年薪大約是1.8萬英鎊。在英格蘭，要想成為一名早期教育工作者，需要獲得3級從業資格證書，根據個人能力和經驗不同，獲得這個證書大概需要1～2年時間。

在英格蘭北部城市布拉德福德，地方委員會招聘的幼師有7%是男性，是英國平均水平的2.5倍。有些幼托機構還招募爸爸做閱讀小組的志愿者。這不僅對孩子有好處，而且成為男性加入幼師行業的好渠道。

一位幼兒教師表示，孩子們對男性角色的加入感到很新奇，所以他們一般會集中更多的注意力，更多地參與到活動當中，尤其對男孩子更是如此。目前，越來越多的爸爸加入到閱讀小組志愿者行列，有些人正是因為看到其他志愿者所做的工作，才有興趣和信心參與進來。

英國校長協會表示，早期教育領域需要更多男性角色為孩子們樹立榜樣。孩子們有積極的男性榜樣的陪伴非常重要，同時讓孩子們感受男性對教育的興趣也很重要。英國教育部表示，已經成立一個專家小組深入研究這個問題，考慮下一步到底該怎么做。

對于如何吸引或鼓勵更多男性申請幼教崗位的問題，校長協會提出四個建議。

首先，挑戰傳統，幼教行業不是女性專屬。這是一個根深蒂固的文化問題，人們一直認為幼教行業是女性專屬，所以男性在擇業的時候不會將其列入備選。改變傳統觀念是非常困難的，唯一的方法是讓人們更多地談論這個話題，政府不遺余力地進行推廣和宣傳對于改變文化傳統也是有幫助的。

其次，提高薪酬水平。除了改變公眾對幼教行業的傳統印象之外，薪酬也是一個重要問題。眾所周知，一個生命的最初幾年是最重要的，然而在這個重要時期為孩子們提供服務的從業者卻拿著最低的工資。幼兒教師與中小學教師的地位相似，但是薪酬水平相差甚遠。幼兒教師是專業化很強的職業，而不是人們誤以為的“照看孩子”的簡單工作。提高幼兒教師薪酬水平，可以吸引更多男性加入進來，政府應該在這方面做出更多努力。

再次，性別差異化目標與相關培訓。幼教行業從傳統上來看是存在性別歧視的，政府應該從幾個方面一起入手來解決這個問題，包括制定性別差異化目標，公布勞動力性別構成的年度數據，為管理人員、從業人員等提供性別差異化培訓等。針對有照顧孩子經驗的爸爸和其他男性成員，政府可以舉辦高調的招聘會并提供較高的薪酬。盡管高薪是有幫助的，但是更為重要的是提高整個幼兒師資隊伍的專業化程度，而不是單純為了吸引男性幼教從業者。

最后，改變工種稱謂。改變幼教行業一些工種的傳統稱謂，對于吸引男性加入也有一定幫助，比如把“保育員”改稱為“早期教育專業人員”。社會必須消除對幼兒教師的偏見，男性成為幼兒教師并不是不光彩的事情。我們需要男性榜樣在孩子成長的最初幾年和他們在一起。政府必須消除男性進入這個行業的障礙，明確幼兒教師是有價值、有回報的職業，而且可以獲得很大的幸福感和滿足感。