小學數學翻轉課堂教學

文小利

【摘要】隨著新課改的要求，傳統模式的教學課堂已經不再符合當下學校教學模式的需求，因此，翻轉課堂應運而生。翻轉課堂作為一種新的課堂教學模式，它運用現代化的科技，幫助學生們進行學習，學生們在課堂上不再是被動的接受知識，而是自己主動地去學習和掌握知識，因此，翻轉課堂的教學模式已經成為當代社會的主流。本文主要闡述翻轉課堂在小學數學教學實踐中的具體運用策略。

【關鍵詞】翻轉課堂 小學數學 教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0113-02

1.引言

在當代互聯網與科技迅速發展的大背景之下，傳統課堂模式的“老師講，學生聽”的模式已經不適用了，因此，符合當代背景，運用現代科技的翻轉課堂教學模式應是現在學校的主流教學模式。這種翻轉課堂教學模式很好的提升了學生的自我學習，自我分析，以及解答教學問題的能力。學生借助某種工具，例如平板電腦，手機等，在上課之前完成對教學內容的預習，還可以在教學之后進行對課堂內容的復習，在課堂上學生教師一起完成教學工作的答疑問題。這種習慣需要從小就養成，所以，在小學引用翻轉課堂的教學模式是必要的。但是國內對于翻轉課堂教學模式還更多的停留在理論的研究階段，真正得到實行的只有少數部分的地區。

2.翻轉課堂的優勢

翻轉課堂的優勢在于培養學生的學習習慣，對于學生的學習有很大的幫助。學生不再局限于在課堂上學習，學生在課外學習的可能性大大增加，學生可以根據老師不值得學習任務安排自己的學習時間，在課后借助工具來進行復習，觀看教學視頻等等，并且學生可以根據自己的知識漏洞進行有規律，有目的的復習。教師可以根據自己的教學需要，將教學的內容與結構進行調整和分配，在教學過程中，把知識的主導權交給學生，學生不再是學習的被動者，教師在課堂上起到引導者，組織者的作用。

在小學數學中，學生也需要的是想象力，翻轉課堂這種教學模式，不僅給學生立體的教書了教學內容，學生自己的想象力也可以得到充分的發揮，學生可以將知識學習得更加透徹，更加明白。老師也會講解得更加輕松，。這樣的翻轉課堂教學模式，學生養成了良好的學習習慣，提高了學習的自主性和學習的積極性，大大擴大了課堂容量，提高了課堂效率。并且，學生不再是局限于自己的老師的知識，學生可以在互聯網上，查找各種資料，將知識融會貫通，并且這樣的知識與時俱進，為課堂注入了更多新鮮的活力。

3.翻轉課堂的教學準備

教師在進行翻轉課堂的教學模式時，需要制作學習資料與學習視頻。教師在制作學習視頻時，需要保證有足夠明確的教學目標，同時還要做到容易理解，短小精煉，這樣不僅可以讓學生有高度集中地注意力進行學習，還可以在復習學習內容之中能夠有更加好的條理性。教師應該在課前將自己制作的視頻與資料發布給學生，方便學生進行課前預習，讓學生學習得更加輕松。同時，教師對于自己的視頻需要設置簡單的控制按鈕，方便小學生進行學習與反復觀看，這樣學生進行學習知識，就可以進行有的放矢，攻克自己的弱點，整理學習收獲，給以后的學習打下良好的學習基礎。

學生不僅需要進行有目的的學習，更多的是也需要練習，教師在完備好學習資料與學習視頻之后，需要布置一定的練習題，供學生們學習之用，這樣還可以檢驗學生們在學習之中的知識掌握情況。

4.翻轉課堂的應用

針對小學數學，提高學生對于數學學習的興趣十分的重要，在創建小學數學的翻轉課堂學習體系時，需要了解學生的學習興趣，將學生的學習興趣進行有序的分類。小學數學學習的好壞與學生對于數學的學習興趣有著直接的關聯。經過調查發現，對于數學有著濃厚的興趣的人很少，大多數學生對于學習并沒有興趣，因此，學習成績不突出，很難取得很好的學習成績，對于這樣的情況，教師在進行翻轉課堂的時間應用時需要十分的注意這一點，教師需要充分激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。

小學數學的教師，需要根據本班同學的學習的實際情況，制定不同的學習計劃，激發學生的學習興趣，這樣才能使翻轉課堂的學習作用得到最有價值的發揮。例如可以提出教學情景，讓學生融入其中，提出問題，帶學生們自己發動腦筋解決，讓他們體會到解決問題的滿足感與成就感，這樣是最有效的激發學生的學習興趣的方法。

一方面，小學數學翻轉課堂的目的之一為培養學生自主學習的良好習慣，為了實現這一目標，教師需要在教學中，引導學生讓其養成自己獨特的思維模式，教師還得尊重每一位學生的思維模式，無論遇到什么樣的問題，學生都能夠獨立的思考與研究，這有助于學生思維方式的培養。教師還需要鼓勵學生表現自我，培養自己的主人翁意識，讓學生意識到自己才是學習的主體，自己才是課堂的主人。創建翻轉課堂的最終目的就是讓學生養成良好的學習習慣，提高學生的綜合素質，讓學生在以后學習中受益。

5.課堂的總結和反思

學習的總結和反思是學習的一個重要環節，也是提高學習成績的關鍵，學生只有不斷地反思和總結，才能掌握全面的知識，才能靈活應用自己所掌握的知識。翻轉課堂教學模式也注重培養學生反思與總結的良好習慣。教師可以使用現代化的科技技術，監督和督促學生進行定期的總結和反思，并且對于學習的成績差的同學，教師可以利用信息交互華平臺進行一對一的專門輔導，及時糾正他們在學習之中的錯誤。

6.總結

小學數學的學生學習的一個起點，也是學生學習的一個重要的里程點，是一門基礎的學科，小學生的學習模式往往還沒有一個定型，采用傳統的課堂模式進行學習往往很難讓學生養成良好的學習習慣，教師需要利用翻轉課堂模式，創建豐富多彩的教學情景，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生在學習的過程中，豐富自己的文化視野，提升學習效率。

參考文獻：

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