淺談讓學引思下的小學英語語境教學

趙玲

【摘要】語言教學在小學啟蒙教育教學中是非常重要的，創造語境教學能讓學生更好地理解課堂知識。重視小學英語的語境教學，不僅能讓學生學習到知識，也能幫助以后更好的發展。“讓學引思”這種教學模式如今在小學英語課堂上得到了比較有效的應用，讓學生有一個真實的學習環境，能夠對知識進行親身感受，學生能夠養成好的英語學習習慣，為以后的英語學習也奠定了基礎。本文正是基于此，對如今小學英語課堂的一些問題進行分析，并提出讓學引思這種教學模式，如何更好的運用到與小學英語的語境學習當中幾點意見以供參考。

【關鍵詞】讓學引思 小學英語 興趣 語境教學 習慣

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0100-02

引言

小學英語作為啟蒙時代的學習，所以在課堂教學過程中，需要關注學生的主動性，如何讓小學英語課堂更高效是個值得思考的問題，“讓學引思”這種教學模式可以提高整個課堂的學習氛圍，為學生創造英語學習的語境，目的是讓學生成為學習的主體，而非傳統英語課堂上被動的學習，教師在小學英語課堂上，需要讓學生養成主動學習、靈活學習的習慣，這樣也有利于以后學習英語，擺脫傳統的教學方法，設置一些情境，這樣才可以讓小學英語課堂越來越高效。

1.讓學引思的含義

顧名思義，讓學便是讓學生發揮自己的主體地位，讓學生在小學英語課堂上能夠主動地進行學習，養成良好的學習習慣，而引思便是讓學生自主的去思考，主動的學習相關的英語知識，讓學生一直處于一種思維狀態，養成良好的英語學習思維。 “讓學引思”這種教學模式，擺脫了傳統的教學觀念，重視了學生的主導地位，讓學生在學習小學英語的時候能夠主動參與到每個環節當中，而不是被動的學習，這種教學模式能讓學生養成良好的英語學習習慣，從而為以后的英語學習打下基礎。

2.語境教學的方法

2.1激發學生興趣

激發學生興趣，主要是為了達到“讓學”這個目的。任何學科的學習，最重要的便是學生興趣的培養，有了興趣才能主動地去學習。首先，可以讓學生聽一些對話或者是讓他們相互之間進行比較簡單的對話，比如，在學習五年級的第五單元英語時，就可以讓學生分角色讀，如“Whats that？”， “Its a rabbit.Its mine.” ，“I see.Why is it jumping？”等等，這個對話正好是關于動物的，可以提高學生的學習興趣，這樣可以提高整個課堂的學習效率。其次，教師在課堂教學中需要注重學生的情感，教學的時候，注重輕重緩急，做到讓每個學生始終保持自己的興趣進行學習，最終達到高效課堂。最后，小學英語的學習最重要的便是語感，教師們可以通過讓學生“讀”，發揮他們的主導地位，朗讀、齊讀、分角色讀等等，這些可以加深學生的對英語知識的理解，激發學生的興趣，從而達到更有效率的英語學習。

2.2設置相關語境

語境教學能讓學生的學習積極性發揮到最大，情境教學能利用學生的好奇心理，把知識融入生動的情境當中，以便他們更好的理解，比如教師在講授現在進行時這個知識點的時候，上課教師進教室的時候，可以問“What are we doing now？”，然后讓學生回答，再在課件上挑選一些圖片，比如“The duck is swimming.”等等，不斷的設置情境，提出問題，讓學生通過一系列的動作和教師的講解，基本理解這個知識點，再讓他們自己自行總結一些規律和動詞的構成，然后教師再將整個知識點進行梳理并出一些習題，加以鞏固，這樣通過這種情境教學，學生能更快的理解完成時和過去時的區別。再者，可以利用情境來幫助學生記憶一些比較難的知識點和單詞，比如唱歌或者一些能幫助記憶的口訣，比如將星期和月份，Monday，Tuesday，Thursday等等英語單詞歸類，然后以歌曲的形式，將單詞融在歌曲里，學生能記住一些讀音，這樣能讓學生更好地理解、記憶，所以，情境教學一方面有利于學生對于知識的接受，另一方面有利于學生的記憶和理解。

2.3養成良好習慣

小學英語的學習不僅需要教師平日里好的教學方法，也需要學生自主去培養一些良好的學習習慣，比如自覺養成一種英語思維，即“引思”，而且語境學習不僅可以通過教師來設置，自己也能給自己設置一定的語境去學習，比如桌子desk、椅子chair、帽子hat等等物品，學生都可以自覺的自行對話，而且良好的學習習慣能讓學生培養自己的英語感，比如堅持每天晚上聽英語歌，看英語電影等等。再者，課后鞏固也非常的重要，晚上睡覺之前，將一天所學的知識重新在腦海里過一遍，這也是一個非常好的習慣。而且自己需要學會自主去整理知識點，比如像sion ，tion等等這種后綴的發音可以歸納，像四年級第四單元里carrot，potato，apple，bean，yellow等單詞的讀法，可以將他們拆分，比如potato拆成po，ta，to三部分，這樣可以讓學習英語變得更加簡單，自己也能更好的去接受，如此才能真正的提高小學英語課堂的學習效率。

3.結語

小學英語的學習，最重要的是學生的興趣，而提高興趣最有效的方法便是要擺脫傳統的英語教學方式，發揮學生的主觀能動性，創造一定的語境教學，讓學生對所學小學英語知識有親身感受。“讓學引思”這種教學模式正好能培養學生的學習能力，讓學生做課堂上做真正的主人，通過一定的語境來提高自己的學習效率，能讓學生的主觀性發揮到最大，同時，也為以后的英語學習奠定好基礎，達到使整個小學英語課堂越來越高效這一目的。

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