淺談案例教學法在《婦產科護理學》教學中的改進

張維靜

【摘要】高職教育是我國教育體系的重要組成部分，在教學過程中更關注學生專業能力與實踐能力的發展， 力求培養具備專業性與實用性的人才。本文針對案例教學法在《婦產科護理學》教學中的應用進行改進，幫助學生更快地掌握婦產科護理的要點，提高《婦產科護理學》的教學質量。

【關鍵詞】案例教學法 婦產科護理學 改進

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0247-01

案例教學方法是《婦產科護理學》實踐教學中常用的教學方法，一般由老師選取具有代表性的典型病例，讓學生進行針對性地分析和討論，做出自己的判斷和處理。透過此種方式，有助于培養和發展學生主動參與課堂討論，幫助學生將所學書本知識與臨床護理工作有效的銜接。但是在案例教學法實踐的過程中也遇到許多問題，比如當前所使用的教材往往配有案例分析，學生過早地了解到案例而缺乏新鮮感，沒有興趣和動力；案例過于簡單，提出的問題過于單一等。這些問題導致案例教學法在《婦產科護理學》教學中無法發揮其優勢。若想在案例教學法中有所改進，可以從以下幾方面著手。

1.案例的選取

聯系相關教學醫院，針對當前的學習內容，選取相應的患者病例用于案例分析。此種案例分析會給學生更加真實的代入感，激發學生去解決問題的動力。此外，現實工作中的護理是一個連續的過程，患者的病情也是在不斷變化的，以往以問答題為主要形式的案例分析并不利于培養學生的臨床護理思維方式。而選取的真實病例則具備連續性的特點，從患者入院到出院均有記錄，可以很好地鍛煉學生分析、判斷、解決問題的能力，并且可以針對個體差異設計出更具人性化的護理方案。

2.案例教學法的改進

2.1模擬實際情境，分組展示

把婦產科護理環境進行模擬，讓學生在工作環境中學習。比如在學習孕期護理時，模擬醫院就診環境，根據教學內容安排不同的角色扮演，將學生分組進行孕期檢查工作，將案例情景進行演繹。

2.2用圖片或視頻的方式進行案例展示

可采取圖片或視頻展示患者的詳細情況，針對出現的情況提出問題，如病人目前應該注意哪些事項？護理人員應當輔助醫生采取什么措施？不僅具有良好的視覺效果還可以活躍課堂氣氛。

2.3在情境展示中去表達

表演使學生以更加真實的情況反映出掌握的知識，學生在護理和指導中展現出對護理知識的有效理解和運用，要設身處地的為病人和家屬著想，以最有效的方式緩解病人痛苦，及時解決問題。

3.如何進行《婦產科護理學》教學創新

3.1轉變教師的教學思維

護理實踐教學方法不同于其他教學，其他教學以教師講解為主導，護理實踐則需要教師在講解中灌輸實踐操作的技術，所以在教師教學過程中要提升自身的綜合能力，不斷豐富實踐技能。教師不能只停留在教材知識的研究中，還要定時參加臨床護理工作，才能更快更好地接觸前沿技術，將更加先進的護理知識和技術傳授給學生。

3.2強化授課內容

伴隨著醫學的不斷發展變化和患者需求的改變，婦產科護理的教學內容也在不斷進行變化。將復雜的病例作為講課知識點時，要充分搜集素材，認真對課件內容進行分析。比如在講解早產時的突發問題和臨床表現時，將所學的相關內容融合起來加強學生知識的了解，同時還應當避免有關知識的疊加部分，增加講課效率。

3.3學生創新觀念的培養

針對案例將學生進行分組，模擬現實工作中的團隊合作。鼓勵學生對傳統教學內容進行新的思考，培養學生有效的處理方式，在相互配合和幫助中發揮自己的能動作用。教師在教學過程中不能只按照書本的材料進行講解，還要根據學生在護理上遇到的實際情況進行專門分析，根據學生在護理上遇到的問題進行教學演示，使學生的臨床經驗能力得到有效提高。

4.結語

通過改進案例教學法在《婦產科護理學》教學中的應用，構建起從抽象到具象的流程，實現由教材到實際案例的有效運用。多種案例展現方式能使婦產科護理知識得到更多實現，使婦產科護理教學能夠更加簡單、直觀，降低了教學過程難度，可以幫助教師在有限的課堂活動中更好的提升教學效果。學生在相對活躍的課堂氣氛中愉快學習，求知欲更強、參與度更高。學生對于所學知識的運用和護理技能的掌握得以加強，綜合水平得到提高。

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