歌曲引導之小學英語教學中英文歌曲的運用

凌歡爽

【摘要】語言是實現人與人溝通的有效手段，在世界全球化發展的背景之下，外語的學習更有利于學生融入到今后社會的發展當中。在小學教育階段，學生就開始進行英文的學習，英語教學活動的有效開展，利于學生今后有更廣闊的發展空間。在新課改背景之下，學校逐漸探索新的英語教學方式，并且取得了一定的成效。文章主要以小學英語教學為例，對英文歌曲在教學中的應用實例進行深入的分析，并提出了增強課堂時效性的英文歌曲課堂應用策略。

【關鍵詞】小學英語 課堂教育 英文歌曲 應用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0119-02

英文歌曲種類繁多，歌唱內容更是多樣。對于小學生來說，在英語課堂學習過程中，進行英文歌曲的學習和歌唱，有利于創設一個輕松愉悅的課堂學習氛圍，使得學生保持良好的學習狀態。對于教師來說，在英語教學中，應該做到的是有效將英文歌曲同教學內容深入融合在一起，呈現出新的英語教學模式，讓學生更好地進行英文知識的掌握。

1.將英文歌曲運用在小學英語課堂上的必要性

1.1有效開展英語教學活動的必然要求

在社會發展的新時期，學校教育作為培養人才的一個重要渠道，受到整個社會的重視。小學教育更是學生成長成才打下基礎的重要時期，創新英語教學手段、提升英語課堂教學的時效性，是新課改提出的一個重要要求。

教學方式只有做到與時俱進，才可以有效推動英語教學活動的開展，將英文歌曲充分融入到英語教學活動當中，可以切實增強課堂教學效果，充分發展學生個性，滿足學生的個性表達。同時，它還能讓學生們能夠以放松的心態去學習，充分體會學習帶來的愉悅感，不斷增強英語學習的興趣，主動探索和體驗英語課堂給他們帶來的樂趣，使得快樂學習不是一句空口號，而是可以真正落實在英語課堂當中的一個教學目標。

1.2培養學生綜合素質的必然選擇

與傳統的學生教育目標不同，現代教育要求注重學生德智體美勞等綜合能力的提升和發展，這就需要各科目教師在課堂教學中，結合教學內容，除了讓學生掌握知識之外，還需要通過不同的教學方式，培養學生的獨立學習、自主思考、合作探究等能力。在英語課堂中，將英文歌曲應用在教學活動上，這是教學方式的創新，在教學中給學生充分展示自我、發展自我的空間，讓學生獨立成長。

學生綜合素質的培養離不開學校對教學方式的創新和進一步探索，對于英語教師來說，更需要結合學生的實際需求，注重學生英語學習興趣培養，充分提高學生的整體實力。

2.小學英語教學中英文歌曲的運用實例分析

對于小學生來說，在英語課堂的學習過程中，聽、說、讀、寫能力需要做到全面綜合發展，同時還要在生活中，可以用英文同他人進行簡單的溝通與交流。在沒有語言環境的情況下，英語教師就需要采取有效的方式，讓學生保障英語發音的準確性，并且可以流利朗讀書本中的課文，會用英文進行簡單文章的寫作。在結合英文歌曲開展教學活動中，應該從以下幾個方面進行應用。

2.1聽力教學應用

學生能夠聽懂基本的英語句子是英語課堂教學的基本要求，教師在課堂教學的過程中，可以引導學生進行相關英文歌曲的學習，在潛移默化中，學生的英語聽力能力定會有所提升。例如教師在教五年級下冊英語《Holidays》這一單元時，可以選擇和假期有關的英語歌曲利用課前五分鐘的時間進行學習，然后讓學生一起演唱。接著教師就可以利用英文歌曲進行課堂學習內容的導入，讓學生首先明白“Holidays”一詞的含義，然后開始讓學生利用之前學習的知識進行自由的發言與討論，說說他們在假期都會做些什么事情。由此引導學生進入課堂的學習，然后結合聽力錄音，判斷課本中哪一項與聽力內容向對應。

小學生英語聽力能力的培養是無法做到一蹴而就的，因此教師在聽力教學中，需要多鼓勵表現不佳的學生，堅持學習英文歌曲，堅持聽力練習。同時教師在聽力教學中，也要掌握好教學節奏，注重全班學生聽力學習進度和水平的提升。

2.2口語教學應用

英文歌曲同口語教學內容進行有機地結合與應用，能夠切實提升學生的口語表達教學的參與度，幫助學生更好地掌握英文發音、語調等知識。在實際教學過程中，英語歌曲可幫助學生敢于用英文表達，并且能夠在口語練習中做到準確掌握語調和發音。

例如教師在教授一年級下冊《Food I like》這一單元的內容時，可以首先教授書中的兒歌，讓學生大膽發音，通過音樂的形式進行英語表達，然后在進一步通過對話形式，進行口語練習。由英文歌曲的演唱到口語交流的練習，這一過程可以給學生留有充分轉換語言環境、進行口語熱身的時間，教師可以通過兒歌的教授，了解學生發音問題，及時糾正學生在英語表達上存在的問題。同時學生通過兒歌錄音的傾聽，自己也會進行相關語音、語調等模仿，確保口語練習時，發揮出色。

2.3寫作教學應用

有了一定的英語知識積累之后，學生就需要進行一些寫作訓練，寫作考查的是學生對英文知識的綜合運用能力，只有具備一定的英語詞匯儲備、良好的語法知識以及英文思維，才可以在英文寫作學習中做到事半功倍。

對于小學生來說，教師可以通過英文歌曲的學習，擴充學生的詞匯儲備量，同時在英文歌曲中，還會出現一些常用的短語，固定的語法等知識，引導學生學習英文歌曲，可以培養學生一定的語感能力，在英文寫作中，也會避免一些語法、詞匯使用等方面的錯誤。英文歌曲不僅有調動課堂氣氛的作用，還可以讓學生在潛移默化之中掌握一些新的英文小知識，提升學生們的英文寫作能力。

2.4活動教學應用

在現代教育制度之下，講求的是學生綜合能力的發展，因此除了傳統的課堂教學之外，教師還需要定期舉行一些活動教學內容，鍛煉學生的自主學習、合作學習等綜合能力。

活動教學具有一定的靈活性，在英語活動教學開展中，教師可以組織學生進行英語歌曲演唱比賽、英文詩歌朗讀比賽等，利于打破傳統的考試比賽形式，充分發揮學生的潛能，讓學生通過趣味性的比賽活動，找到自己的學習興趣，提升英語學習能力。

3.小學英語教學中英文歌曲的應用策略

一方面教師需要注重恰當英文歌曲的選擇。對于英語教師來說，將英文歌曲應用在課堂教學的過程中，需要注重選擇合適的英文曲目，除了課本上涉及到的英文歌曲之外，教師也應該為學生選擇不同風格、不同難度以及不同內容的英文歌曲，這樣學生通過對于歌曲的學習，可以對外國的音樂有一個全面的了解。同時，教師還需要結合教學內容進行英文歌曲的選擇，切忌選擇同教學內容不符的英文歌曲，否則不利于學生更好地融入到課堂教學當中。

另一方面教師需要采取靈活多樣的教學手段。靈活多樣的教學手段，有利于學生更好地進行英文知識地學習。在教學中，教師可利用教學設備讓學生不僅聽到英文歌曲，還可以看到相關視頻，調動學生的多種感官，更好地開展課堂教學活動。

4.結語

總而言之，教育是培養人才的重要手段，采取恰當的教學方式，對學生今后成長會起到重要作用，對于英語教師來說，在今后的教學活動開展中，更需要注重英文歌曲的應用，切實發揮英文歌曲在課堂教學中的作用。

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