試析信息技術在小學數學課堂教學中的作用策略

錢厚勤

【摘要】隨著時代的發展以及教育體制改革的推進，很多小學的教學水平與過去相比有了明顯的提升與進步。小學引進信息技術應用到實際的教學中，不僅在一定程度上吸引著小學生的聽課興趣，還間接的改善著教學環境質量。本篇文章就信息技術在小學數學課堂中的作用進行簡答論述，僅供相關學者參考。

【關鍵詞】信息技術 小學數學 教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0143-02

信息技術在小學數學課堂中有著非常重要的作用，它的出現不僅能在很大程度上提高小學數學課堂的效率和質量，還能為學生的聽課效果起到推動作用。如何讓信息技術在課堂教學中發揮出真正的作用，成為了很多小學數學老師需要考慮的內容。

一、小字數學課堂教學現狀概述

小學數學是數學學習的基礎階段。目前部分小學數學教師，教學方式仍是走傳統路線。學生的創新思維、發散思維和邏輯思維鍛煉機會很少，自身對于思維鍛煉的理解還處于模糊階段，沒有明確的概念和發展脈絡。如果沒有教師的引導，小學生的思維鍛煉、動手能力等其他能力的培養就會被忽視。小學生正處于兒童期，這個年齡段的孩子活潑好動，并且提出多種多樣的問題，容易接受形象化的事物。但是數學學科自身的邏輯性強，小學生難以在教師單一的灌溉式講解中理解知識。長此以往，甚至會影響他們以后數學知識學習。

二、信息技術在小學數學課堂教學中的作用

1.活躍課堂氣氛

如今，傳統的教學方式不僅影響了小學數學課程的質量和效果，還造成了一種壓抑的課堂氛圍。在這樣的氣氛下，活潑善動的小學生不僅會降低學習數學知識的興趣，還會間接的影響學習其他課程的心情。但是信息技術的出現卻在很大程度上改變了壓抑死板的課堂氛圍，提高了學生學習的積極性。小學數學老師在應用信息技術的時候，會將相應的課程內容以圖片或者動畫等形式展現在學生的眼前。通過這樣的方式不但成功的吸引了學生的注意力，還在很大程度上提升了輕松愉快的學習氛圍。比如小學數學老師在講小學一年級下冊蘇教版數學課本中《圓、角、分》一課的時候，老師就可以通過信息技術進行相應的短片播放，讓小學生通過觀看短片中涉及到的圓、角、分交換以及找零等內容對知識內容有所認知與了解，同時還能提高課堂良好氛圍，為課程的開展提供有利的保障。

2.簡化課堂難點問題

科學合理的應用信息技術還能夠有效的簡化小學數學課堂教學中的難點問題。由于數學課程對小學生而言存在很多的難點，只是單純的靠老師進行課堂講解是不能真正理解相應的內容的。再加上很多小學數學老師只是一味的進行說教講解，對于小學生的主體地位認知程度不高。這種現象的出現不僅在很大程度上提高了小學生對老師的依賴程度，還間接的將課本中的難點問題提升了一個高度，為小學生的理解和學習造成了阻礙。所以，小學數學老師需要合理的利用信息技術來簡化數學教學中的難點問題。

比如小學數學老師在講小學二年級下冊蘇教版數學課本中《時、分、秒》一課的時候，就可以通過信息技術將課本中涉及到的時、分、秒內容以鐘表形態的動態圖片展現在學生的眼前，老師通過相應的操作讓何為分、何為秒以松臺的形式展現出來，不僅能夠加深小學生對于相應知識的理解，還能化解教學中的難點問題。另外，老師還可以讓學生進行親子的操作，讓他們進一步了解從秒到分再到時之間的過程中，從而提高數學水平。

3.豐富教學內容、培養學生創新能力

科學的應用信息技術對小學數學課堂教學內容的豐富也起著關鍵性的作用。由于小學數學課本中的內容有限，老師會通過習題訓練或者延長課時等方式來完成相應的教學內容。但是對于一些聰明的小學生而言，這種教學方式不僅會徒增他們的煩惱，還會在一定程度上降低他們的學習興趣。因此，小學數學老師會將信息技術科學的應用其中，并適當的將課外知識如課堂內容相結合。比如小學數學老師在講小學三年級上冊蘇教版數學課本中《平移、旋轉和軸對稱》一課的時候，就可以將一些世界著名的軸對稱建筑物融入其中，既能提高小學生對數學知識的了解，又能豐富小學生的課外知識。

三、結束語

如今，很多小學數學老師在教學過程中都能很好的掌握信息技術的應用原理和技巧，對于相關課程內容的講解，老師也能將其與信息技術進行妥善的融合，在提高小學數學課堂質量的同時，為小學生創造良好的學習環境和條件。在未來的發展中，小學數學老師不僅要摒棄傳統老套的教學方式，還要注重對信息技術的應用與研究。同時小學數學老師還要順應教育體制改革，對課堂內容和教學方式進行創新與完善，在提高自身教學水平的同時，為學生的學習和成長提供有利條件。

參考文獻：

[1]王穎.淺析信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].神州旬刊，2015（9）.

[2]楊勤.淺析信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].教育現代化，2016（34）.