游戲激趣在小學英語課堂教學中的作用

邵玲玲

【摘要】在小學英語教學期間，激發學生學習英語的興趣是關鍵的教學方式，教師也在圍繞提升孩子興趣上制定了相應的教學策略，并開始愈加重視游戲激趣在課堂教學中的關鍵性作用。在當下英語教學工作中，在課堂的教學內容中以游戲激趣的方式來加以呈現，能夠讓小學生們更容易接受，更愿意去學習英語，這對于養成良好的學習習慣和學習態度來說具有十分重要的作用和意義。筆者將主要就游戲激趣在現代小學課堂的英語教學中的具體作用進行闡述。

【關鍵詞】小學英語 游戲激趣 課堂教學 教學策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0110-02

引言

小學生對于學習的看法并不像高年級的學生，他們在沒有正確引導的情況下，很容易在課堂上被教學內容以外的事物吸引，注意力不集中是小學生的常態。基于此，教師在英語課堂教學中要采用游戲激趣的方式，將小學生們的注意力吸引到教學內容中來，這樣既能確保小學生能夠認真聽講，還可以通過多種健康、娛樂的方式來激發學生對于英語的興趣和愛好，從而達到提高英語學習能力的目標。下面就從幾個層面來分析游戲激趣作用的具體體現。

一、在英語課堂中運用游戲方式可以充分激發學生的興趣

英語教學中可以采取很靈活的教學方式，讓小學生可以更加容易接受一些日常用語的慣常用法和語法。在課堂上，英語課文的內容可以被當作做游戲的腳本內容，教師要根據教學目標和以教材內容為基礎，巧妙設計游戲中的人物和對話內容，讓小學生通過在做游戲過程之中，自覺完成英語教學內容的閱讀和記憶等學習任務。在這個過程中，小學生并沒有覺得英語語法和口語練習像以往那樣顯得極為枯燥和單一，這是因為小學生愛玩的本性能夠在教師設置的這種游戲激趣的方式中得到釋放，而傳統的教學方式只注重講解模式的教學，根據教學大綱中的要求向孩子們灌輸英語語法，讓孩子們背誦英文單詞，對于學生來說，學習的壓力增大了，樂趣減少了。

在英語課堂上，教師可以通過設置游戲場景和情境，讓學生扮演某種角色來演繹，不僅可以在游戲中體現出英語教學的基本內容，將教材中的英語對話和課文通過演繹的形式呈現出來，還可以充分發揮小學生的個性特點，在詮釋人物性格、開展對話中有所發揮，充分地激發學生的創新思維和發展潛力，讓小學生在游戲教學中收獲更多的喜悅感和成就感。小學生的學習能力是很強的，對于新奇事物有著很強烈的好奇心，教師可以根據這一特點，在游戲中設置一些小學生喜愛扮演的角色或者小動物，為學生精心打扮，利用道具服裝或者其他輔助用具，讓小學生了解這些道具的英文詞匯，從而提高小學生的詞匯量，可以在情境演繹中提高學生對英語語義和基本用法的理解和認識程度。利用游戲激趣教學方法，小學生可以在非常放松和愉悅的心情里學會很多的英文詞匯，并且在情境中自主、自覺完成詞匯的反復訓練，也有助于提升學習興趣。

二、依靠游戲激趣教學模式能夠提高學生學習英語的效率

傳統的課堂教學，教師教學和小學生學習英語的方式較為簡單，而且模式單一，死記硬背、生塞硬灌是基本的特點，在這種教學模式之下，很多小學生會很快失去對英語學習的興趣，也會漸漸磨滅學習的自信心和耐心。作為英語教師，要立即改變這種教學方式，轉變一種教學方式是可以收獲很好的教學效果的，學生也可以提高學習英語的效率。利用游戲激趣的教學方式，讓學生在游戲通過朗讀、對話的形式來體會每個英文詞匯在英語語境中的含義和使用方法，經過長期這種游戲模式的訓練方法，就可以培養小學生的語感，提高利用英語進行對話的交流、溝通能力，真正讓孩子們張開嘴來學習英語，一方面能夠提高學生的自信心，另一方面能夠很快讓孩子們掌握口語的發音方式，從中學習和了解到英語詞匯和語句在實際生活中的應用方法，學生學習英語會變得更加主動，而再不是以往的被動接受。

三、運用游戲指導學生課后英語知識鞏固與提升

學習鞏固環節的設計符合遺忘曲線的科學發展規律，是高效指導學生學習與提升自身英語基礎知識和學習能力的必要手段。在以往的小學英語課程學習鞏固環節中教師普遍采用布置書面作業的形式實現鞏固與提升的教學目的，然而教學效果不盡人意并且還將影響學生對英語課程學習積極主動性的增強。基于小學生年齡階段的學習特征，學習鞏固環節的設計不僅需要強化學生對英語知識的理解與記憶，同時還需要兼顧學生的學習心理、調節學生學習疲勞感和壓力感。因此，教師可以運用游戲指導學生課后英語知識鞏固與提升。

四、總結

綜上所述，游戲激趣符合小學教育教學科學發展規律和新課程改革要求，在小學英語課堂教學活動中具有激發學生學習興趣、豐富英語教學活動形式、提高課堂教學效率等重要的教育教學作用。因此小學英語教師在教學實踐中應當進一步探討和研究游戲激趣在教學活動中的可行性運用途徑，為小學英語素質教育發展和小學生英語語言綜合水平提升貢獻一份力。

參考文獻：

[1]李靜.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].時代教育，2014（14）.

[2]趙艷艷.游戲化教學模式在小學英語教學中的應用[J].新課程，2014（10）.