高校堅持“以人為本”的思想政治教育的路徑研究

摘 要：高校是培養造就人才的地方，在高校進行思想政治教育旨在實現人的全方位的發展。把“以人為本”理念運用到高校思想政治教育中，是做好高校思想政治教育的一項重要舉措。高校堅持“以人為本”的思想政治教育的路徑主要包括：一是高校要在黨的領導下，營造良好的教育環境，不斷加強高校的內部建設；二是教師要始終堅持以學生為本，不斷創新自身教育途徑。

關鍵詞：以人為本；高校思想政治教育；路徑

2017年2月27日，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治教育的意見》，指出“加強和改進高校思想政治工作，事關辦怎樣的大學，怎樣辦大學的根本問題。”這都指明了大學生的思想政治教育前進的方向。把“以人為本”理念融入到高校思想政治教育中，是做好高校思想政治教育的一項重要舉措。

1 在學校方面

1.1 堅持黨的領導

辦好有中國特色的大學，堅持“以人為本”的大學生思想政治教育，必須要堅決服從黨的領導。加強黨的建設，進行全面領導是高校黨委的主要責任。管黨治黨、辦學治校是高校黨委應當擔負的主體責任。要堅持和完善學校黨委領導下的校長責任制，在黨委的領導下做好各項管理工作。學校黨委通過各種形式的理論學習，加強和完善對全校思政工作的政治領導和思想領導。大學由若干個院或系組成，各院（系）要在院黨委（黨總支）的領導下，堅決執行上級黨組織的決定，認真完成工作。強化教師思想政治工作，突出思想引領，把理想信念教育放在首位，突出師德建設，突出教書育人，突出黨建責任，為教師思想政治工作提供保證。地方高校的思想政治教育工作始終要堅持地方黨委的領導。地方黨委和有關部門的領導要常到高校去，密切聯系高校中的學者，和他們做朋友，關心鼓勵他們，不定期的與知識分子進行交流，吸納的他們的建議。掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。

1.2 營造良好教育環境。

要積極拓展大學生的社會實踐形式，建設好課堂、管理好課堂。大學生通過參與各種實踐活動，就可以恰當有效的運用思想政治理論，并且能夠提升學生自我素質，既滿足學生物質利益需要，也滿足學生社會價值實現的需要。尋找不同科目中隱藏的思想政治教育資源，并加以利用，做好高校課堂教學管理，力求各種課程和思想政治教育理論課步調一致、穩步向前。

豐富大學校園文化。馬克思指出：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”積極向上的校園文化環境對大學生的影響是無形的，對于思想政治教育也會產生重要影響。利用文化影響人，運用文化教育人，努力打造文明校園，舉辦多姿多彩、內容積極健康的校園文化活動。高校要營造良好的學術氛圍、舉辦講座、公開課，進行一些有影響的文化活動，例如藝術節、校慶日等。這樣既豐富了學生的校園生活，也讓學生為學校感到自豪。

1.3 加強高校內部建設

加強高校系統內部建設，更好的發揮出高校教育的有效作用。

形成完備的大學生咨詢服務體系。在當今信息時代，高校不僅僅給大學生提供學習場所，也應該為大學生提供咨詢服務。目前，就業問題就給許多大學生帶來了困擾，高校應該建立有效的就業咨詢體系，給大學生提供就業指導，加強就業政策宣傳，幫助大學生獲取更多就業機會。開設職業生涯規劃課程，使大學生有鍛煉的機會，幫助學生增加就業創業經驗。如今，生活節奏加快，大學生面臨著愈來愈多的問題，壓力不斷增大，心理健康狀態較差，甚至有些大學生已經產生了心理疾病。所以，高校要注重關懷學生，安排心理健康教育課程，及時對學生進行指導，設立心理咨詢室，為有需要的大學生提供幫助。

建立一支具有崇高的品德、專業性強的龐大的教師隊伍。開拓選拔視野，做好教育培訓，加強實踐鍛煉，努力提升教師思想政治水平，培養一批具有堅定理想信念、品德高尚、學識淵博、心胸寬廣的老師。增強師德建設，使教師成為學生的表率，在學術上追求精益求精，有認真負責的教學態度。只有依靠優秀的教師隊伍，大學生思想政治教育工作才能愈來愈好。

2 在教師方面

2.1 堅持以學生為本

“以人為本”的大學生思想政治教育實質上就是在教育中“以學生為本”。教師堅持以學生為本要做到以下幾點：

第一，要體貼愛護學生、鼓勵學生。教師對于自己教育事業的熱愛和奉獻促使其產生關愛學生的基本道德情感，并將這一情感在之后的教育過程中延續了下來。許多教育工作者在工作中獲得引以為傲的成績，是他們強烈的責任心和對學生的關愛起到了至關重要的作用。除了關心愛護學生，還要對學生有深層次的了解，熟識學生的喜好和性格特征，為學生著想，不斷激勵學生，使學生更好的成長和進步。

第二，要注重因材施教。孔子因材施教的主張，在今天仍然適用于教學中。它是開展大學生思想政治教育的好辦法，也是開展學生素質教育的好方式。教師要關注每個學生的特點和思想狀況，因人、因時、因地的進行教育，采取不同的教育方法，影響他們的人格。

第三，正確疏導學生。大學生的心理變化是最頻繁的，心理壓力紛至沓來，嚴重影響到了學習。教育者在教學同時要把正面教育和疏導相結合這一重要教學原則貫徹到底。“對學生進行思想政治教育時，在方法上要符合學生身心特點，按照教育規律辦事，糾正他們無法想明白的或者不正確的認識，讓他們的想法和行動朝著正確的方向轉變”。采用疏導的方法讓他們暢所欲言，表達自己的想法，幫助他們解決實際問題。

2.2 拓展教育途徑

拓展教育途徑要以完成思政教育任務為目的，以思想政治教育現狀為基本根據的。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”可以采用慕課、翻轉講堂等形式來進行專業課教學，提升大學生的積極性和參與率。思想政治課堂應該貼近學生的實際，而不是照本宣科，利用學生樂于接受的形式，增加課堂的吸引力，把理論變成有用的方法。例如，西安交通大學的思政課主講教師每個學期都會用充足的學時來討論特定議題，利用視頻、情景劇等具有表現力的形式來完成討論課，受到大學生的歡迎。江西大學人氣教師唐忠寶打造了一檔《寶哥說》的思政類校園文化脫口秀，旨在傳播社會主義核心價值觀，解決學生困惑，幫助青年成長。同時，拓展社會課堂和網絡課堂。既可以增加實踐教學的機會，幫助學生完成學業實習和教學實踐，又可以合理分配網上的教學資源，利用好互聯網這個新媒體，建立新平臺。

注釋

1新華社：重磅！《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》印發，http：//www.shmec.gov.cn/web/xwzx.

2馬工程編寫組編著：《馬克思恩格斯列寧經典著作選讀》，高等教育出版社，2012年版 第120頁。

3陳江主編：《中學思想政治教學論》，內蒙古大學出版2003年版，第37頁。

4新華網：《讓高校成為堅持黨的領導的堅強陣地》http：//news，xinhuanet.com/politics.

參考文獻

[1]陳江主編：《中學思想政治教學論》，內蒙古大學出版2003年版，第37頁。

[2] 闕亞冠：《堅持以人為本加強高校思想政治教育的改革和創新研究》，中北大學2014年思想政治教育專業碩士學位論文。

[3] 微言教育：《這些高校思想政治課，驚艷了無數年輕的心》，2016年12月8日。

作者簡介

劉玥（1994—），女，滿族，內蒙古包頭市人，在讀研究生，內蒙古師范大學馬克思主義學院，研究方向：內蒙古近現代基本問題研究