青州挫琴在江西省獨立學院科研中的傳承與發展探究

【摘要】挫琴作為山東省的省級非物質文化遺產一直“活態”傳承在山東省青州市。本文試圖將挫琴引入江西省獨立學院科研中，通過音樂教師和學生的課題以及音樂教師的科研論文等方式對挫琴進行深入、系統的研究，從而拓寬挫琴的傳承空間，創新挫琴的傳承方式。

【關鍵詞】挫琴 傳承 科研 非物質文化遺產

【基金項目】本文系2017年度江西省高校人文社會科學課題《非物質文化遺產——挫琴在江西省獨立院校中的傳承與保護研究》支助，青年項目，編號：YS17213。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0012-01

青州挫琴在2009年被列入山東省第二批省級非物質文化遺產名錄中。挫琴是一種形制獨特的拉弦樂器，歸屬于非物質文化遺產中傳統音樂的部分，它有著極其獨特的藝術風格、濃郁的地方特色，在青州當地一直深受人民群眾的喜愛。

青州是山東省的縣級市，原名為益都縣，為古“九州”之一。是一個具有悠久歷史底蘊、深厚文化內涵、豐富文化資源的城市。后因地處東海和泰山之間，位于中國東方，“東方屬木，木色為青”，故命名為“青州”。1986年由原益都縣撤縣設為青州市，2013年11月18日，青州市被評為國家歷史文化名城。

近年來，在山東省政府對非物質文化遺產——挫琴傳承的大力支持下，挫琴已逐漸通過各類文藝匯演的舞臺走入人們的視野當中。筆者于2017年前往山東省青州市進行了實地田野調查，拜訪傳承人——趙興堂老師，對挫琴的相關口述史的資料進行了一定程度的文字記錄，對挫琴的歷史溯源與傳承現狀進行了較為詳細的整理，通過對口述史及文獻資料的梳理，引發了筆者關于挫琴在江西省獨立學院科研中進行傳承與發展的一些思考。

一、加強獨立學院音樂教師有關挫琴的課題研究

在條件允許的情況下，獨立學院的音樂教師可以通過申報校級、省級以及國家級的課題對挫琴進行深入、系統而又全面的研究。以江西科技師范大學理工學院為例，音樂教師每年可以申報的課題有：江西省高校人文社會科學研究、江西省教育科學“十三五”規劃、江西省社會科學“十三五”規劃等。音樂教師通過對挫琴進行相關的課題研究，首先可以增強自己對挫琴這一獨特拉弦樂器的了解、學習與研究；其次，音樂教師可以適當的在相關的音樂課程中滲透挫琴的有關研究內容，從而增強學生對挫琴的認知與了解，提高當代大學生學習與研究挫琴的興趣，從而培養當代大學生對非物質文化遺產繼承與弘揚的意識。因此，獨立學院的音樂教師開展與挫琴有關的課題研究對挫琴的傳承與發展是非常重要的。

二、加強獨立學院音樂專業大學生有關挫琴的課題研究

目前，部分高校為貫徹落實高校學生的教育創新計劃，培養學生的創新精神、實踐能力，提高高校學生的教學質量，相繼開展了大學生創新專項資金項目課題。也有部分高校開展了大學生科研訓練課題、大學生科研課題等項目。在江西省的獨立院校中，以江西科技師范大學理工學院為例，可以在條件允許的情況下，適當的在音樂專業大學生中開展相關的課題研究項目，音樂專業的大學生可以將挫琴作為藝術學研究的內容之一，去進行一系列的深層次的實地調查與研究。在大學生中開展挫琴課題研究，一方面可以讓學生自身更加深入的了解我國拉弦樂器史以及非物質文化遺產的相關內容，拓寬自身的知識面，參與到我國非物質文化遺產的保護與傳承行動中。另一方面也可以提高大學生的實踐能力、創新能力以及正確的科學態度等。大學生是社會中最活躍的群體，也是具有創新思維的新一代年輕人，在大學生中開展與挫琴有關的課題研究，對挫琴的傳承與發展也是至關重要的。

三、加強獨立學院音樂教師有關挫琴的科研論文研究

以江西科技師范大學理工學院為例，在音樂教師科研能力考核中，論文的發表是音樂教師科研能力考核的一項重要指標。所以，可以適當的加強獨立學院音樂教師對挫琴的科研論文研究，通過進行專業、系統、深入的挖掘、研究與整理，將挫琴的研究成果形成學理性的文章公開發表，在學術界也會起到一定程度的傳承與弘揚作用，這對于音樂類非物質文化遺產——挫琴的發展與傳承來說是具有重要意義的。

總結

通過在江西省獨立學院中進行挫琴的課題與科研論文研究，可以使這個具有活化石意義的樂器在傳承方式上不斷創新，不僅在青州本地、山東省省內得以傳承與發展，也可以通過課題與科研論文等方式走進江西省獨立學院，來實現非物質文化遺產——挫琴在江西省獨立學院科研中的傳承。從而增強獨立學院中音樂教師與學生對我國音樂類非物質文化遺產——挫琴的積極認知與學習，提高音樂教師和學生的民族意識、民族認同感，增強我國的民族凝聚力、保持我國的民族文化獨特性。

參考文獻：

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作者簡介：

黃雪倫（1987-），女，山東聊城人，江西科技師范大學理工學院講師。研究方向：民族音樂學。