改進高職思想政治課程的有效措施

賈寧寧 李金鳳

【摘要】改進高職思想政治課程的主要目的在于提高本課程的教學效率和教學質量，對此，高職教師應當著眼于學生的實際，根據院校開設專業的不同，把握各個專業的特點，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

【關鍵詞】高職 思想政治 有效措施

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0073-02

思想政治課程作為高職院校學生的必修課程，對提高大學生思想政治修養起著關鍵作用。然而，受傳統教學模式的制約，目前思想政治課程在高職教育體系中的地位并沒有得到提升，這也是加快改進高職思想政治課程的重要原因。筆者多年擔任高職思想政治課的教學工作，在教學實踐方面有著豐富的經驗，以下是其針對本課題所做的總結。

一、高職思想政治課程的問題現狀

目前，高職院校的教育體系還不夠完善，師資水平有待提高，對思想政治課程而言，任職教師缺乏教學經驗的積累，因而使得思想政治課并沒有在所學專業上發揮作用。高職院校是以培養具有較強實踐能力的技術型人才為教學目標，把提高學生的專業技能作為工作的重點，這大大拉低了思想政治課的學科地位。與此同時，教師在教學過程中的教學方法呈現單一化，師生之間缺少有效互動，不能有效激發學生的學習興趣，加之公共政治課的授課模式也使得逃課、掛科等現象頻發，致使教師無法達到預期的教學目標。對學生而言，就業難的問題促使他們形成片面的學習觀，主要表現在只重視與專業相關的課程，忽視其他邊緣課程，對技術的需求遠遠大于思想素質的需求。另外，企業在招聘時往往注重對學生技術能力的考核，導致高職院校對思想政治課程的投入力度大大降低。筆者依據自身的教學實踐，認為教師在制定教學方案時應先從專業特點入手，將思想政治課與專業教學緊密結合起來，由此把思想政治的教學任務合理的融入教學計劃中，從而推動高職思想政治課程的改進。

二、改進高職思想政治課程的措施

（一）大力培養專業師資力量

學校需牢牢掌握對教師工作的把控，提高教師準入的門檻，嚴把教師的資質水平，對其專業能力和教學質量做出準確考核，實現高標準教師團隊的建設目標。具體來說，高職院校針對思想政治教師應當建立一套完整的培訓體系，積極為他們爭取更多的進修機會，鼓勵他們在自己的專業領域進行深入研究，推動建立一支優秀的高職思政教師隊伍。

（二）轉變教學方式，豐富教學內容

高職思想政治教師在教學過程中可運用多種教學方式，如情境帶入式、互動式、問題探究式等等，把沉悶的教學氛圍活絡起來，讓學生不再拘泥于照本宣讀的傳統教學方式中，促進他們產生積極的求知欲望。教師可豐富思想政治課的教學內容，把生活實際合理的融入其中，使知識內容滿足學生的潛在需求，同時，善于運用網絡素材能幫助教師進一步發現學生的興趣點，從而引導他們進行合作學習與探究，使教學活動高效開展。

（三）以學生為本，關注學生發展

以學生為本是教師教學的基本要求，關注學生發展是高職教師教學工作的基本準則。高職學生相比于本科學生在學歷層次上略低，在面對就業問題時往往承受著更大的競爭壓力，對此，思想政治教師應充分發揮自身的引導作用，利用思想政治課的學科功能實現對學生的指導。筆者在教學實踐中主動拉近與學生之間的距離，善于傾聽他們的心聲，在此基礎上幫助他們制定適合自身發展的職業規劃。

三、改進高職思想政治課程的作用

（一）有利于完善高職教學體系

思想政治是高職教學中不可缺少的一門課程，按照教育部《高等學校思想政治理論課建設標準》，學校把思想政治課作為主要教學渠道之一，按照“一科為主、多科滲透”的原則，在課程建設、師資建設、教學改革上狠下功夫，積極構建具體的教學體系。在專業課程教學中，挖掘和拓展思想政治的知識內容，推進思想政治教育與專業教育相融合，突出職業道德和個人品德的培養，把鮮明的育人導向融入高職教學全過程。由此可見，改進高職思想政治課程有利于完善高職教學體系。

（二）有利于提高教師教學效率

教師在高職思想政治課程的改進過程中起到了重要作用，具體表現在通過教學實踐提升了專業能力。思想政治教師堅持“教、學、做”一體化的教學理念，貫徹落實教學聯系實際的方針，實現了教學方法的多樣化提升，同時不斷學習研究思想政治課程的相關知識，加強實踐教學環節設計，開展集體備課，改進教學手段，培養專業素質，從而進一步提高了教學的質量和效率。

（三）有利于培養學生思政意識

高職學生通過學習思想政治不僅可以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還可以深入理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的具體內涵。高職思想政治教學把先進的社會主義思想傳播給學生，使他們做到堅持馬克思主義指導地位不動搖、堅持黨的基本路線不動搖、堅持改革開放不動搖、堅持黨的領導不動搖。因此，改進高職思想政治課程有利于學生塑造積極健康的優秀人格，牢牢把握人生的正確航向，同時也有利于培養學生的思政意識，提高政治覺悟，堅定馬克思主義理想信念。

綜上所述，改進高職思想政治課程工作刻不容緩，對此，學校、教師和學生都擔負著不同的責任，其目標都是為了最大限度地實現思想政治課的有效教學。

參考文獻：

[1]陳慧軍.關于高職院校思政教育的必要性和時效性解讀[J].理論觀察.2016（8）

[2]肖丹.思政理論教育在高職院校學生素質提升中的作用探究[J].時代教育.2016（8）