淺談小學語文教學中小組合作學習的實施策略

王沛

摘要：在各方面不斷深化改革的環境下，教育領域也在不停的做出深入發展，人們更加認識到傳統文化的重要，語文的教學逐漸得到重視，尤其是小學語文的教學更加受到多方面的關注。而如何提升小學語文教學中的效率，則需要社會各方的共同努力。其中小組合作的方法能夠很好的促進小學語文的教學，本文就這一方面如何實施詳細展開敘述。

關鍵詞：小學語文;小組合作;實施方法

在教學課堂上，隨著科技的進步，出現了越來越多的各不相同的教學方法和手段，例如利用幻燈片放映，多媒體展示，翻轉課堂等等，其中卓有成效的一種方法就是小組合作學習的方法，利用小組的形式可以增進師生，生生之間的感情，另外還可以就是鍛煉學生的能力，學生有著這一階段自身獨特的特點，教育工作者既要利用學生在這時期的特點又要準確的實施小組合作的方法來進行小學語文教學，這一過程受到教師和學生以及學生家長的廣泛喜愛，社會就是人類需要溝通的社會，所以人與人之間的合作交流是必不可少的，接下來就怎樣更好的開展小組合作學習提出一些實施策略。

一、劃分有依據

小組合作學習首先就是要對學生進行分組，如何分組也是一個重要問題，如果分組不當，可能會引起學生之間的矛盾與爭執，甚至會激起打斗行為，另外對學生分組時要考慮具體情況，針對不同的學生要根據他們的特點進行分組，不能導致分組不公平，使得一些組內學生都十分優秀或者使得部分組內學生的水平都大體一般，這是從分組的質量上進行考量的。要真正的實現分組科學化，就要從下列方法入手。

（一）時間期限分組

按照一定的時間進行分組，由教師或者輔導員進行分成若干學習小組，人數不能夠超過一定的標準，三四個最為適中，并且組內需要包含水平高的學生水平中等的學生水平一般的學生綜合起來，不能導致出現有的盡是好學生或者有的盡是差學生這樣起不到分組學習合作的目的。教師要認識到這一分組能夠利用的好處，就是要大力提倡優秀學生帶動水平一般的學生，在競爭中要保證各個小組的實力大致相同，要保證只有在他們努力實踐合作的前提下才能完成任務，完成學習目標，這樣才能達成分組目的。等到時間期限到了之后，小組解散后，他們能夠真正的了解對方，能夠從對方身上真正的學習到一些東西。這種靜態的依靠時間的方法可以使得教師或者教育工作者能夠盡快的獲得學生的真實情況，從而更加針對性的進行教學，傳授更多學生真正需要的知識。

（二）隨時分組結合法

在上課時教師根據課堂需要或者課堂活躍氣氛需要，臨時要求學生進行隨機的組合組隊進行活動或者回答問題進行。這種應變性，學生可以根據自己的喜好找到那些有共同愛好或者能玩到一塊的同學進行組合，首先是解決了組織組合時避免出現組內存在矛盾或者三觀不合的情況，另外就是保證組內的人都能夠齊心合力的回答問題或者完成任務，能夠極大的提升效率。除此之外，組內的人數也不受限制，沒有固定的標準進行規定，大家都是因為共同的學習需求而相聚到一起，所以合作時也會更加全身心的投入其中，不會產生一些負面情緒或者因為看不慣別人的行為而故意使絆子拖累合作任務的進程。這種動態的形式，動態的組合模式不受時間，人數，空間的限制，教師和學生有更大的發揮空間有更多的自主權，也能夠有更加廣大的平臺或者機會去展示自己的個性或者想法，能夠真正的表達出自己的真情實感，有利于激發學生的學習興趣，同時增加他們對小學語文的學習熱情。

二、制定具體的目標

凡是都要有目標，在進行小組合作學習時，在小學語文課堂上，要清楚的認識到小組活動目標和目的，要有詳細的學習計劃。對于教師來說，設定標準不能夠超出他們的能力范圍，要認識到他們仍是小學語文的教學階段，設置的難度要適中要保證他們能夠通過努力合作就能夠完成或者解決的，而且在設計計劃時要注意小組學習的內容要切實的符合小學語文學習的要求，內容要是符合本節課教學計劃之中，在教學大綱得到貫徹的前提下制定目標，最終要求學生能夠理解內容，使得最終的教學滿足學生學習要求，能夠讓學生所接受，真正要讓學生接受之前未接受的知識。

三、小組合作互贏

小組合作自然要有小組合作的優勢有點，雖然說是小組合作，但是在真正的過程中，如果學生遇到無法解決的問題時，也要及時的請教教師，教師要及時的做出回答，對他們進行幫助，因為這時候正是可以加深他們印象的時候。同時，小組合作是進行共贏事情，學生要積極的學習他人的優點，通過相互合作，可以認識到自身所不具備的優點，也能看到自己從沒有看到一些劣處。此外，通過合作敢于在深入思考面對對方的質疑能夠勇敢的發出自己的聲音，使得別人認可自己的想法，取長補短。學生要認識到自身所處的主體地位，要發揮主體作用，積極參與活動，進行反饋，完成小組的要求。

四、結束語

總而言之，將小組合作學習的方法應用在小學語文課堂學習上是一種高效的方法，教師要認真的制定分組計劃，學生要做好自己工作，最后教師也要對小組點評時要認真做出公正評價，教師正確運用小組合作方法，能夠保證小學語文課堂學習的健康發展。

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