淺談實戰化教學背景下英語課程教學方法的創新

何山 劉冬燃 文節

【摘 要】 當前部隊調整、院校改革，各學科專業面臨著轉型重塑的重大挑戰，英語課作為高等職業技術教育任職基礎模塊的必修考查課程，在基礎學科中發揮著重要的作用，必將經歷教學改革，而教學方法的創新是深入教學改革，提高教學質量的關鍵核心。本文簡要闡述了英語課程教學方法存在的問題，著重探討了教學方法創新的對策，從而達到良好的教學效果。

【關鍵詞】 英語 教學體系建設 對策

一、英語課程教學方法存在的問題

當前英語課程教學方法存在的主要問題有：一是教學方法單一，沒有靈活運用多種教學方法。不少教員還是采用傳統的講授法，以講為主，以練為輔，甚至出現“滿堂灌”的現象。這種教學方法嚴重忽視了學員的課堂主體地位，不利于調動學員的學習積極性，很難達到良好的教學效果；二是沒有注意因材施教。不少教員設置統一的教學目標，沒有注意學員的基礎不同，從而導致基礎好的吃不飽，基礎差的跟不上，不能滿足不同學員學習的需求，注重培養學員的個體發展；三是沒有注意深層次的教學互動。

二、英語課程教學方法創新的對策

（一）靈活地運用多種方法

為了避免“滿堂灌”的現象，應根據不同的教學內容，靈活運用多種教學方法。一是講練結合法的運用。此法貫穿了整個教學過程，即在講完理論知識后，引導學員做一些相關的練習，通過練習來提高他們對知識的理解和把握，既及時鞏固了學習的理論知識，又大大激發了學員的學習熱情。例如在每個單元講對話和課文的新單詞后，可以結合大量的練習，通過練習鞏固學員對單詞的理解和把握。二是復舊迎新法的運用。此法也運用得較多，即在學習新知識時用老知識來理解，就化難為易了。

（二）注意因材施教

注意因材施教，首先是針對不同的學員，采用不同的教學方法和手段，促使學員共同進步。對于英語基礎相對較好一些的學員，結合本學科實踐性強的特點，給他們推薦一些好的課外讀物，引導他們自學，鼓勵他們多讀多寫，從而進一步擴大他們的詞匯量，增強語感，培養他們的自學能力，逐步提高他們的口語交際和寫作水平。對于英語基礎較差的學員，首先多鼓勵和肯定，幫助他們端正學習態度，克服學習畏難情緒，樹立學習的自信心。其次多溝通和交流，課上多找他們回答問題，激發他們的學習興趣。課下詢問他們學習中的困難，力所能及地給予解決，加強學員的情感教育，構建良好的師生關系。其次是試行分層教學。分層教學是因材施教的一個重要的延伸，這就對教員提出了更高的要求，教員首先通過新生文化課復試英語成績的情況以及教學準備會、問卷調查等方式充分了解所有學員的英語基礎、學習中存在的問題及通過學習本門課希望達成的目標，將學員分成不同的小組，然后認真備課，一方面在深刻把握教學大綱和教學內容的基礎上，設定不同的教學目標和練習，使所有學員通過學習都能學有所獲，擁有學習的成就感和滿足感，一方面在備課的過程中充分考慮不同層次學員在學習中可能出現的問題，做好充分的準備，使課堂教學得以順利實施，從而大大提高教學質量和教學效率。

（三）增強深層次教學互動

英語是一門實踐性很強的學科，只有多聽多說多讀多寫，才能逐步提高其口語交際和書面表達水平，增強學員的英語實戰能力，因此，在教學的過程中，教員應進一步增強深層次的教學互動，充分確立學員學習的主體地位。首先是課堂教學積極開展多種英語比賽活動。《英語》課程調整之前有60學時，主要是理論講授，現在為90學時，包括50學時的理論教學和40學時的實踐教學，大大增加了學員實際操練的機會，教員要精心組織、巧妙設置這部分教學內容。除了在每個單元學完對話后及時安排一些聽力練習、口語練習，在學完課文后安排一些閱讀練習，在學完語法后安排一些寫作練習，還可以在整個教學過程中適時組織一些朗誦比賽、演講比賽、作文比賽、板書比賽等活動，激發學員的學習興趣，活躍課堂氛圍，真正地讓學員成為課堂的主人，教員及時點評總結，從而提高教學效果。其次是課外大力開展第二課堂活動。

（四）充分運用信息化手段

信息化手段包括多媒體課件、音頻、視頻、微課程、在線測試平臺、網絡平臺、辦公QQ、博客等，是提高教學質量的一個重要法寶，不容忽視，教員需要在熟悉教學內容的前提下，精心編寫教案，合理恰當地運用，從而提升授課質量。首先是制作精美的多媒體課件。通過教員制作精美的多媒體課件，插入適當的音頻、視頻，可生動形象地再現整個教學過程，大大激發學員的學習熱情。其次是開設網絡課程、微課程。網絡課程和課堂教學是同步的，它的開設也是意義非凡。學員如果請假耽誤上課或是課堂上沒有完全理解把握教員所講的內容，則可以通過網絡課程再次學習，直到充分掌握，提高了學習的效果。而微課程則是課堂上有關知識的拓展、延伸，便于學員對于知識更加深入的理解和吸收。再次建立在線測試平臺。在線測試平臺供學員在學完一節課或一個單元后，檢測自己的掌握情況，做完系統會自動生成成績。學員可根據成績及時查漏補缺，有效地鞏固已學的知識。然后是推薦好的英語學習網絡平臺。教員可以給學員推薦幾個優秀的英語學習網絡平臺，如可可英語、滬江英語等。這些網絡平臺可以24小時不間斷地提供全球最新的英語咨詢和學習資料，方便學員課下隨時隨地地學習英語，有效地拓展了英語學習的時間和空間，大大提高了學習的效率。最后是充分利用辦公QQ、博客。充分利用辦公QQ、博客，加強師生的溝通交流，增進師生的情感，及時解決學員學習中存在的問題，大大提高學習效率。

【參考文獻】

[1] 李海.英語課堂實施個體差異化教學的探索與思考[J].引文版：教育科學，2015.02，04.

[2] 宋君. 高職英語有效教學的研究[D]. 西安：西北農林科技大學，2012.

作者簡介：何山，陸軍勤務學院訓練基地基礎部講師，

劉冬燃，空軍通信士官學校講師

文節，陸軍勤務學院訓練基地軍需系講師