淺談“四進社區”活動提升大學生社會融合度

肖昊

【摘 要】 組織大學生開展科教、文體、法律、衛生“四進杜區”活動，是新形勢下大學生社會實踐的創新與發展。多年來，云南經濟管理學院不斷拓展大學生志愿服務社區的途徑和內容，加強大學生志愿服務社區的制度建設，提升服務的品位，凝練服務的特色，推動了大學生志愿服務社區的蓬勃發展。同時，將大學生思想政治教育和實踐能力的培養融入到生動的社區志愿服務中，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感具有重要意義。

【關鍵詞】 四進社區 大學生 社會融合度

一、“四進社區”實踐教學的優點

1、學生參與性廣泛。將思政課實踐教學有計劃地融入“四進社區”活動中，能充分有效地解決學生思政課實踐教學的操作性和參與性的難題。結合實際，以大學生知識技能為基礎，有計劃地安排不同專業的大學生參與到“四進社區”的實踐教學中，促使他們在社會實踐這個大課堂中更好認識社會，了解國情，增強社會責任感和服務意識。

2、活動開展的普遍。“四進社區”實踐活動使絕大多數學生全面深入到社區當中，從開放式的居民社區到平房聚居區，從市中心到城鄉結合部，從孤兒院到養老院，從廠礦到中小學，從市直機關到非公有制企業，從普通居民區到邊防軍營，都留下了大學生“四進社區”實踐教學的足跡。

3、活動機制長效。社區是團委和思政課實踐教學的重要基地。具體操作是以“志愿者服務隊”的名義，分院系、分梯隊、分批次進駐社區，保證了“四進社區”活動的長期性和長效性。將“四進社區”作為思政課實踐教學的模式既方便組織操作，又能收到明顯效果；既鍛煉了大學生的動手能力，又在實踐中確立并鞏固了大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，填補了思政課理論教學的不足。

二、大學生“四進社區”活動內容

1、社區掛職鍛煉。選拔優秀的大學生到社區掛職鍛煉，參與社區管理服務，是大學生志愿服務社區的有效途徑。學校按照“黨建帶團建”的精神，在學校黨委和社區黨委的領導下，每年選拔一批品學兼優，熱心參與公益活動，具有一定管理能力的學生骨干到社區掛職鍛煉，幫助社區開展團建工作，建立社區團組織。

2、扶貧助弱。建立大學生社區志愿服務站，針對社區弱勢群體，開展“一對一”、“一幫多”的扶貧助弱志愿服務活動，是引導大學生深人社區開展服務活動的主要方式。學校積極與社區合作，加強大學生社區志愿服務站的建設，以簽定志愿服務協議的方式，把參與社區服務的內容、形式用協議的方式確定下來，以利于學生開展深人有效的志愿服務。

3、社區教育服務。杜區教育是社會教育的有機組成部分，是發揮社會教育功能的一種有效形式。大學生志愿者憑借高校的人才貪源和信息資源，能幫助社區建立和完善社區教育陣地，拓展社區教育載體，提高社區教育質量和水平。

4、科技服務。大學生將專業實踐與社區服務相結合，積極開展科技服務是深人開展社區社會實踐的有效途徑。在社區管理部門協調下，學校結合高校學科優勢和特色，將社區作為專業實踐的重要基地，在學習專業知識，提高動手能力的同時，積極提升社區服務的科技含量。

5、文化共建。開展校社文化共建，是創建文明社區，加強社區精神文明建設的需要，也是提高社區志愿服務活動層次的需要。按照“共居共建、雙向受益、優勢互補、共同繁榮”的原則，我校充分發揮先進校園文化的輻射功能，與社區管理部門以及轄區內的單位聯合開展文藝演出、體育競賽、知識講壇、藝術鑒賞等形式多樣的文化活動，推動校園文化與社區文化的融合，既豐富了學校學生和社區居民的文化生活，又促進了社區精神文明建設。

三、大學生“四進社區”活動的意義

1、“四進社區”活動提升大學生社會融合度。社區是整個社會最基層的組織，是大學生未來工作、生活和休憩的場所。社區是由不同階層、不同人群所構成的，反映出不同的思想觀念、道德觀念、社會需求和價值取向。大學生不能生活在真空環境中，在他們步入職場之前，學校有目標、有計劃、分步驟的安排大學生主動去接觸社會、感知社會和服務社會。從感知方面是要提升大學生的社會適應能力和社會融合度。

2、“四進社區”活動培養大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。大學生核心價值觀是愛國主義和集體主義。大學生參與“四進社區”活動，一方面會接受到正確的人生價值觀念，同時不可避免的會接受到一些消極的、悲觀的和錯誤的人生價值觀念，篩選和過濾人生觀和世界觀的糟粕，需要學校在活動的全過程進行正確的啟發和引導，讓參與者不迷失方向，按照社會主義建設對人才的需求，形成大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、“四進社區”活動展現大學生才能，激發勤奮好學的動機。“四進社區”活動為大學生搭建了一個展現聰明才智的平臺。“四進社區”活動為大學生量身定制了科教、文體、法律、衛生等社會服務項目。讓具有不同愛好、特長、興趣和不同性格類型的大學生志愿服務者，都有展現才華的機會。在活動中，他們能深刻體驗到奉獻社會的成就感，參與活動的集體榮譽感，找到與社會需求的差距，激發強烈的勤奮好學動機。

4、“四進社區”活動注重可操作性，堅持循序漸進的原則。“四進社區”活動是學校教書育人系統工程的一個內容，它涵蓋了對大學生思想政治教育，校園文化建設，學校辦學特色等內容。在具體實施的環節上，制定完善的目標、計劃、實施、總結、反饋的方案，確保活動的有序性、持續性和有效性。

結 語

高校在社區精神文明建設中具有重要作用，社會賦予高校的責任和高校培養人才的內在需求都要求高校在社區志愿服務中起主導作用。與此同時，社區也應發揮好組織協調作用，一方面動員社區內各個部門、各個單位和居民參與社區服務活動，另一方面積極為加強同轄區單位和高校的橫向聯系牽線搭橋，充分利用社區自然資源、物質資源和人力資源形成服務網絡，為大學生開展社區服務活動提供保障，使社區與高校形成良性互動，共同為大學生成長成才營造良好的社會氛圍。

【參考文獻】

[1] 鄢占財.大學生社會實踐的現狀及路徑探析[J].科學與財富，2017（14）.

[2] 王敏.聚焦大學生社會責任感培育的新態勢：挑戰與啟思[J].南京航空航天大學學報（社會科學版），2016，18（2）