“互聯網+”時代會計技能型人才培養探析

李新花 鄭翠菊

2015年3月，李克強總理首次提出“互聯網+”行動計劃，即將互聯網、大數據、物聯網與我國的各行各業結合起來，進而帶動我國經濟邁向國際市場。“互聯網+”時代將為我國會計行業帶來前所未有的機遇與挑戰。高職會計人才培養目標主要為培養高素質技能型人才，本文主要對“互聯網+”時代我國會計技能型人才培養進行探析。

（一）注重對會計信息技術和外語能力的培養

我國信息技術正在快速發展，會計的記賬模式也由傳統的1.0“手工時代”、2.0“會計電算化時代”，正在向3.0“‘互聯網+時代”邁進，要求會計人員具有嫻熟的信息技術處理能力。隨著我國企業和跨國公司接觸越來越頻繁，財務人員必然會接觸一些外文材料，對外語的要求越來越高。因此，在“互聯網+”時代會計人才培養時，注重會計信息技術處理能力和外語能力的培養，使畢業生能夠在行業、生產、服務第一線能從事財務崗位工作，德、智、體、美全面發展，并具有國際視野的復合型高素質技術技能人才。

（二）課程設置上，加大管理類課程

我國會計專業人才課程體系，主要為會計的基本職能：核算和監督。而在“互聯網+”時代，會計人員還要進行事前預測、決策、分析等，筆者建議開設《企業戰略與風險管理》、《管理會計》、《管理學實務》、《商務溝通禮儀》《Accounting Non-Profit》、《 Business English Writing 》、《International Business Law》、《Advanced Accounting》等課程，并注重對學生管理能力和外語的培養。

（三）提高學生校外頂崗實習效率

高職院校一般會安排學生進行一學期的頂崗業務實踐，建議使用習訓云平臺對頂崗實習學生進行動態管理。學生每天在平臺上到實習單位定位簽到，每周寫一篇頂崗實習周報，每月末寫月報。企業有專門指導教師對學生進行業務指導，校內指導教師每周對學生的周報進行指導，知道學生現在在干啥，解答學生工作中遇到的難題、心里困擾。若學生今天未到單位實習，校內指導教師會收到學生簽到異常提醒。若學生實習單位發生變化，網上需要及時提交實習變更申請，校內指導教師能隨時掌握學生的最新實習動態，從而大大提高了學生校外頂崗實習效率。

（四）加強校企合作辦學、中外合作辦學

以山東商務職業學院為例，我校與多家會計師事務所、企事業單位簽訂了校企合作協議，成立了多個“訂單班”。一則學生在校就可以到單位接觸實際業務，二則學生畢業后的工作也落實了，真正做到學生安心、家長放心、企業認可。加上學校地處沿海城市煙臺，會計專業為省級特色專業，多年來，招生年年火爆。另外，我校會計專業與美國紐約庫克學院合作辦學，實行雙語授課。庫克學院教授親自講授部分專業課，確保學生在完成專業學習的同時，快速提高英語水平以及職業技能，學生英語成績合格者可以直接申請前往美國紐約州庫克學院攻讀學士、碩士學位。

（五）師資隊伍建設有待于進一步加強

隨著“互聯網+”時代的到來，會計教師也面臨更新教學內容、教學方法及教學工具的挑戰。教師要緊跟時代步伐，既要有扎實的專業知識，還要有豐富的社會實踐經驗，具備“雙師型”教師素養。以山東商務職業學院為例，學校一直鼓勵青年教師考取注冊會計師、稅務師等。注冊會計師專業階段考試科目就涵蓋了《公司戰略及風險管理》、《會計》、《審計》、《稅法》、《財務管理》、《經濟法》等科目。綜合階段包括《職業能力測試一》、《職業能力測試二》，主要考察考生能否在具體職業環境下綜合運用專業學科知識，堅守職業價值觀，遵循職業道德，解決實務問題的能力。建議職業學院在教學安排允許的情況下，每學期安排2—3名會計專業教師到會計事務所、企業進行業務進修，進修半年結束對實踐情況進行考核，并就進修學習心得在全系做匯報交流。筆者在2013年在煙臺冠達聯合會計師事務所專職進修半年，2015年在煙臺市糧油儲備庫、山東煙臺國家糧食儲備庫專職進修半年。同時聘請校外企業、會計師事務所專家到學校兼職指導會計實訓，讓學生實訓時體驗企業文化和企業管理要求。

隨著互聯網技術的迅速發展，會計實務也將發生質的飛躍，新的會計發展模式也將形成。“互聯網+”時代對會計人員的素質提出全新的要求，高職院校培養適應“互聯網+”時代背景下的會計技能型人才已成為大勢所趨。

【參考文獻】

[1] 李克紅.“互聯網+”時代管理會計人才培養模式探析[J].財務與會計，2016（15）：62.

[2] 王 軍，談先球，祁甘露， “互聯網+”時代下高職會計人才培養探析，安徽電氣工程職業技術學院學報，2016（12）：93.

[3] 戴柏華，適應新常態 融合促發展 積極推進“互聯網+”下的會計改革與發展[J]，交通財會，2015 （8）.

作者簡介：

1.李新花，注冊會計師，山東商務職業學院講師，研究方向：會計學；

2.鄭翠菊，會計師，山東商務職業學院副教授，研究方向：會計信息化。

基金項目： 本文系山東商務學院2017年度教改課題“互聯網+”時代會計技能型人才培養實踐研究（項目編號：2017JY02）的研究成果之一。