加強高校新生國防教育的六個“一”工程

馬婕 譚蕓 蔣少佳 陳文麗

摘 要 高校國防教育是全民國防中重要的子系統，新生國防教育在整個高校國防教育中起到關鍵的作用，本文從供求關系的角度梳理出問題的關鍵點，并從不同視角尋找能夠達到最佳教育實效的高校新生國防教育路徑，并提出加強高校新生國防教育的六個“一”工程。

關鍵詞 高校 新生 國防教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.005

Abstract The national defense education is an important subsystem of the national defense. The new national defense education plays a key role in the national defense education of the whole university. This paper tries to find out the key points of the problem from the perspective of supply and demand， and to find out the path of the new students' national defense education which can achieve the best educational effect from different perspectives， and put forward the six "one" project of the national defense education of the freshmen.

Keywords universities； freshmen； national defense education

《國防教育法》中規定學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容，在國防教育中也占用重要的地位，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》強調指出：“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育。”高校國防教育是全民國防教育系統中的一個子系統，是以在校大學生為主要對象，旨在使大學生增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行國防義務的教育活動。

國家的競爭大都體現在全民族素質的競爭，很多國家都非常重視在大學里的國防教育，美國、俄羅斯、英國和許多其他國家都把大學生的軍事訓練作為高等教育的一個重要組成部分，美國、俄羅斯等國的法規確定了包括大學生軍訓在內的預備役軍事訓練等一整套制度，如印度每周有6節軍事課，美國每周有2～5節軍事課。對于國內高校新生，軍訓在內的一系列新生國防教育是國防教育重要的一課，也作為大學生履行兵役制度的基本形式，對于新生國防意識的提升有重要意義。

國內眾多學者也對于高校國防教育做了深入的探討分析，并且發現了很多問題，鄒娜等認為目前高校中的國防教育存在國防意識淡薄、國防知識缺乏；國防教育課程及形式缺乏創新；國防教育師資隊伍的匱乏；國防教育保障的不完善等等問題。張仲福等認為在新安全觀視域下大學生國防教育應該突破以往形式單一、內容陳舊的模式，擴充大學生國防教育的教學內容，加深大學生國防教育的理論深度，增強大學生國防教育的興趣程度；李曉靜從國防知識教育、軍事技能教育和國防思想教育三個方面對高校大學生國防教育工作的方式手段進行了分析，總結出了科學設置軍事理論課、 發揮新生軍訓作用和拓展畢業生預征工作效果相結合的大學生國防教育工作思路。劉浩波等提出，作為國防教育的主陣地，高校國防教育是國防教育體系中的重要組成部分，要培養在軍事上可轉化為戰斗力，在經濟上可轉化為生產力，在政治上可轉化為凝聚力的高素質國防后備力量。

本文從目前存在的問題出發，提出了加強高校新生國防教育的六個“一”工程。

1 強化一份考量

在高校工作中，學生培養都放在學校最重要的位置，為了將學生培養成德智體美全面發展的綜合性人才，學校從教育教學，思想政治教育等各個方面加強推進，但目前國際化形勢下，高校的考評指標里更多的是便于統計和評價的國際常用指標，對于國防教育等軟性指標很難涉及。社會主義高校的辦學價值重在為社會主義建設培養可靠的接班人，與其他國家的辦學模式存在顯著差異，因為，在高校整個發展過程中，應該強化對于以愛國主義為核心的國防教育，尤其是在學生事務相對繁忙的新生開學階段，要加強對于新生國防教育的頂層設計，強化對于新生國防意識培養的考量，從學校的使命擔當出發，真正將新生國防教育提到一個重要的位置。

2 熔煉一支隊伍

目前高校人員精簡，人武部很大程度上會與學工部合并辦公，在高校中負責人武工作的老師相對數量不足，另外，隨著高校國防生數量不再提前招考，人武工作人手不足情況愈加明顯。在新生入學階段，新生國防教育的重點在于新生軍訓工作的組織和安排，目前，大部分學校的常規做法是調用各院系輔導員來一并開展軍訓工作，這是一種非常好的思路和做好。存在的問題主要是部分輔導員對于軍訓重點把握不夠清楚，且經驗豐富的輔導員相對不足，每年新人帶訓的情況非常常見，因此，加強隊伍的熔煉相當重要，重視參訓干部的選拔，進行提前的培訓，整個團隊統一思路和想法，對于環節的設計和理念達成一致，才可以在后續工作開展中統一節奏。

3 塑造一個新形象

在和學生的訪談中，學生對于國防教育的第一感覺大多以說教、古板等詞來形容，甚至有部分同學對于軍訓也存在應付了事，拿個學分這種情況。為了更好地開展工作，新時代的新生國防教育也需要有新的姿態和面孔，一方面要創新活動形式，將國防知識用更加生動的形式來傳遞，另一方面，要貼合90后、00后的接受習慣和話語體系，用他們聽的進去的話從他們的途徑準準確傳達。從學生需求角度來考慮恰當的形式，重視新生開學這一重要的時間節點，對學生而言，第一印象至關重要，只有一開始包含新生軍訓在內的國防教育可以引起學生的重視，學生才可以更多地投入到這些活動中，而且，如果學生在自主意識在開學初建立較好，后期自我提升會更加快速。

4 培養一種精神

現在學生中存在一定的學生自稱“佛系”，整個人精氣神不高，血性不夠，剛性不足，還存在線上線下部分兩面人的情況，對于國家和黨的政策方針、國際形勢發表一些不恰當言論。針對目前的情況，在新生入學之初，通過新生國防教育，培養學生的尚武精神就變得非常重要，今天的尚武精神擁有與本意相比全新的內涵，究其實質，就是一個國家和民族不甘落后、不屈不饒、奮發有為、敢于面對困難，敢于戰勝敵人的一種民族氣質外在的體現。

歷史為鑒，尚武精神對于大學生來講是非常重要不可或缺的，在新生的國防教育體系中，要有意識地加入這部分內容，激發學生強烈的愛國之情和報國之愿，在學生心上種上國防的種子，畢業之時或者畢業之后的很多年，會在學生身上結出燦爛的果實。

5 打造一個平臺

在互聯網時代，傳統的教育方式已經不能滿足學生的需求，因此打造線上線下共通的學下交流平臺變得至關重要，尤其是線上的平臺。針對剛進去大學的學生而言，網絡對他們產生了致命的誘惑，很多大學生也因此沉迷于此，因此，占據網絡平臺傳播正能量，強化大學新生的國防教育意義重大。比如新生mooc，國防教育的官方微信公眾號。習總書記講，“實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。可以說，這個夢想是強國夢，對軍隊來說，也是強軍夢。”我們要通過線上平臺將這種強國強軍夢根植到每個大學生的內心深處。做好由學生運營的平臺建設，更能以學生可接受的方式來傳播國防知識，提升愛國情懷，增強為祖國建設貢獻自己能力的決心和勇氣。

6 傾聽一個聲音

現在的大學生對事情的思考非常的多，大部分學生是有主見，不盲從，能夠從自身的切身需求來評判問題。我們抽樣對部分大學新生進行調查，發現學生對于軍訓等開學初的國防教育滿意度在60%左右，在與同學交流對于國防教育的理解之后，發現學生中間也存在一些不同的聲音，因此，作為高校，始終順暢與學生的溝通途徑，傾聽來自學生的聲音，會很大程度上促進學生對于國防教育這個事情的參與。而且對于來自不同地區不同背景的新生，與其溝通可以獲知不同學生的背景情況，不同地區的教育水平差異，不僅有利于開展新生國防教育，也非常有利于開展其他的思政教學工作。認真的傾聽來自學生的聲音，重視學生的反饋，有利于后面工作的繼續提高。

強化一份考量、熔煉一只隊伍、塑造一個新形象、培養一種精神，打造一個平臺，傾聽一個聲音，加強高校新生國防教育的六個“一”工程，從六個方面來思考新生國防教育，希望可以提升學生國防意識，為祖國培養更加優秀的政治過硬的接班人。

參考文獻

[1] 韓生民.外國國防與軍隊建設思想教程[M].北京：軍事科學出版社，2000（2）.

[2] A.H.若米尼.戰爭藝術概論[M]北京：解放軍出版社，1986.7.

[3] 陳遠.學生軍訓與高校素質教育明.青海師范大學學報（哲學社會科學版），2003（5）.

[4] 陳鑫.高校如何在國防教育中加強對大學生尚武精神培養.課程教育研究，2018（2）.

[5] 鄒娜.高校大學生國防教育存在的問題及對策研究[D].長春理工大學，2012.

[6] 李曉靜.大學生國防教育的實踐探索——以山東科技大學為例[J].科教文匯，2011（12）.

[7] 張仲福.新安全觀視域下大學生國防教育研究[D].長春工業大學，2012.

[8] 金璐璐.大學生軍訓中的思想政治教育研究[D].哈爾濱工程大學，2012.

[9] 程濤.高校國防教育存在的主要問題與對策研究[D].華中師范大學，2012.

[10] 劉浩波，肖云龍.高校國防教育工作現狀及發展方向探析[J].湖南人文科技學院學報，2006（3）.