讓生活之花在作文中盛開

吳維安

法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”如何才能寫出生活味的作文呢。

第一點(diǎn)：教師不要讓學(xué)生對作文有畏懼感，樹立回歸生活的意識。

人教版七年級上冊書中收錄了泰戈?duì)柕囊黄?jīng)典散文詩《七色花》，講述的是“我”與母親之間三次嬉戲的事情，尤其是“我”變成金色花時(shí)為什么不愿讓媽媽知道這件事，給我的感觸很深，我在講述時(shí)特意引申了一下，想讓學(xué)生也說說大家平時(shí)有沒有做過類似的事情。作為七年級的學(xué)生，暫時(shí)還沒有太多的叛逆，所以大家好像對此很有感觸，七嘴八舌的說了起來“我小時(shí)候偷偷幫媽媽掃過地”、“我小時(shí)候偷偷幫媽媽洗過襪子”、“我小時(shí)候也偷偷幫過媽媽刷碗……”教室里的氣氛很熱烈，還有很多男生因?yàn)橄胝f還沒有機(jī)會說而漲紅了臉，由于時(shí)間有限，我就順勢給大家布置了一篇作文《偷偷幫過你，媽媽》，學(xué)生聽后好像馬上就能把以前生活中的點(diǎn)滴寫下來似的，特別興奮。因?yàn)橛辛松畹慕?jīng)歷，學(xué)生再也感覺不到寫作文是件恐怖的事情，反倒覺得只有寫出來才能舒坦一樣，那次的作文很多學(xué)生寫的都不錯(cuò)，就連平時(shí)懼怕作文的學(xué)生也寫出了生活味很濃的親情，讓我感動好久。

第二點(diǎn)：教師要引導(dǎo)學(xué)生說真話訴真情。

人都是有感情的高級動物，喜怒哀樂更是人之常情。處在成長中的學(xué)生每天都有著屬于之間的開心事，當(dāng)然也少不了傷心難過的時(shí)候。那次講張之路的《羚羊木雕》時(shí)，有個(gè)學(xué)生讀完課文后和我說了一句話：“老師，我覺得他媽媽真討厭。”我知道這話里似乎有話，就故意問了一句：“怎么個(gè)討厭法？”“你想啊，他媽媽怎么能逼著他去問他好朋友要羚羊木雕呢？都已經(jīng)送給別人了，我覺得這點(diǎn)和我媽媽一樣，有點(diǎn)過分！”“你媽媽也這樣做過嗎？”“倒也沒有，就是不喜歡我的好朋友到我家玩，說是太吵，可我每次去好朋友家玩時(shí)，她爸爸媽媽對我可熱情了，感覺比我媽媽對我還好。”“噢，也許是你媽媽喜歡安靜吧？”“不是，我媽媽就是太討厭！”“那也不能用太討厭啊？”“老師，你要是不相信我就在周記中寫給你看看，你來評評。”“好的。我會仔細(xì)讀的。”這個(gè)學(xué)生在周記里寫了好多關(guān)于她媽媽平時(shí)怎么對她嚴(yán)格要求的一系列生活瑣事，什么“吃飯不許發(fā)出聲音”“坐有坐相”“女孩子不許隨便到同學(xué)家玩”等等，都讓這位學(xué)生感到討厭，這是孩子成長的煩惱，也是家長望女成鳳的心理，我在評語里告訴她，有了這樣的媽媽是你的福氣，這是在教你如何更好的成長，你要和她交流，更要理解媽媽。后來我又找到這個(gè)學(xué)生，針對這篇周記發(fā)表了一下自己的見解，讓她換位思考了一番，又給她布置了一篇名為《我的成長誰做主》的作文，誰知她在和她媽媽交流后字里行間都流露出暖暖的親情，不再是之前的討厭，而是充滿了民主的氣氛，依然是生活，味道變甜了。

第三點(diǎn)：教師在布置作文時(shí)應(yīng)貼近學(xué)生的生活。

中學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”生活的樂趣在于發(fā)現(xiàn)，而不是一味的冥思苦想，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，自然界中的山川草木，風(fēng)雨雷電、一簇浪花、一輪紅日乃至某個(gè)人物的一顰一笑、一種特殊的表情、一個(gè)手勢，往往能觸動學(xué)生的心靈，喚起他們的回憶，照亮他們的生活積累，萌發(fā)他們的寫作欲望。這次的寫作也許不一定能出現(xiàn)名家的名篇，但深入生活的觀察，的確讓學(xué)生感覺到了“我手寫我心”默契，也讓生活之美躍然筆尖，甚有妙筆生花之趣。

生活即素材，只有用心觀察和感悟生活，用一顆敏感的心去感受生活帶給我們的美好，養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，相信一篇篇充滿著生活氣息的作文就會從學(xué)生的筆尖流出。