經(jīng)典浸潤人生 誦讀打造特色

摘 要：中華文明源遠流長，中華傳統(tǒng)文化博大精深，無數(shù)國學經(jīng)典被人們傳承詠唱。國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國、勤儉樸實、互助互愛的傳統(tǒng)美德。“暢游國學經(jīng)典殿堂，感受泱泱中華魅力”，把“經(jīng)典詩文誦讀”作為校本課程，可以使廣大師生在經(jīng)典誦讀中與圣賢為友，與經(jīng)典同行，不斷提高人文素養(yǎng)和語文底蘊，共同打造書香氤氳，內(nèi)涵豐富，特色鮮明的學校。

關鍵詞：國學經(jīng)典；誦讀；教學研究

經(jīng)典詩文沉積著中華民族的精魄，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。我校秉承“育鳳之偉志，行鳳之高德，踐鳳之求新，尚鳳之和美”的理念，以“誦讀國學經(jīng)典、打造書香校園”為辦學思路，廣大師生在經(jīng)典誦讀中與圣賢為友，與經(jīng)典同行，不斷提高人文素養(yǎng)和語文底蘊，共同打造書香氤氳，內(nèi)涵豐富，特色鮮明的學校。

一、 凝聚經(jīng)典，翰墨書香滿校園

國學經(jīng)典浩瀚精深。對孩子而言不是所有的經(jīng)典都是好的，適合才是最好的。為了讓學生在六年的時間里掌握最優(yōu)秀的、最適合的經(jīng)典詩文，從2009年起，我校把“古詩文誦讀”作為校本課程我們本著“從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面”的原則，從浩如煙海的經(jīng)典中遴選那些最適合各個年齡段孩子誦讀的經(jīng)典，組織骨干教師分學段匯編校本教材，讓每個年齡段的孩子都有最適宜經(jīng)典的養(yǎng)分吸收進生命深處。在校園里營造文化氛圍，運用名人名言、經(jīng)典古詩、深意對聯(lián)等內(nèi)容建設走廊文化。一句句名人名言引領著學生的成長歷程，一首首經(jīng)典古詩帶給了學生人文的浸潤，一幅幅深意對聯(lián)增長著學生的學習智慧。學生置身其中領略民族文化風采，使孩子耳聞目染，接受人文熏陶。

二、 誦讀經(jīng)典，吟詩品詞沐古韻

幾年來，我們本著常規(guī)指導與課外誦讀結(jié)合，誦讀與展示相結(jié)合，校級活動與班級活動相結(jié)合，評比與激勵相結(jié)合的原則，積極開展豐富多彩的誦讀活動，讓學生“讀經(jīng)典，書經(jīng)典，唱經(jīng)典”，他們沐浴在書香里，陶醉在與大師的思想交流中……

（一） 開展誦讀指導活動

沒有指導的誦讀是泛泛讀、低效讀。我校每周都開設一節(jié)誦讀課。誦讀課的形式不拘一格，可以是朗讀指導課、好書推薦課、閱讀分享課、你點我評鑒賞課等。以課促讀，讓誦讀在保底的基礎上，再創(chuàng)特色。

（二） 開展創(chuàng)意誦讀活動

無論多么崇高的目的和美好的出發(fā)點，如果在誦讀的過程中學生不能感受到經(jīng)典的魅力，無法產(chǎn)生愉悅的體驗，那么誦讀的作用也就無法實現(xiàn)。為此，我們倡導教師引領學生活讀、趣讀經(jīng)典，用富有兒童特點的方式，富有時代氣息的方式進行誦讀。如情景吟誦、配樂吟唱、對比誦讀、故事引讀、游戲誦讀、歸類品讀等。只要孩子喜歡的、有效果的都可以選擇運用，以快樂時尚提高誦讀的實效。

（三） 開展古詩詞表演活動

我們古詩文表演活動已持續(xù)十七年之久。每個學期，我們會根據(jù)開展一系列的古詩表演活動。如中秋節(jié)來臨之際，我們就會開展“情滿中秋”詩詞吟誦比賽；每逢端午節(jié)，就會以“粽葉飄香，情系端午”為主題的“誦經(jīng)典，寫經(jīng)典”書法競賽活動；每年元旦，學校開展一次大型古詩表演活動，把吟誦、歌舞、短劇融入其中，把誦讀和藝術有機地結(jié)合起來，讓藝術點綴誦讀、綻放魅力。

三、 踐行經(jīng)典，圣賢詩文潤人生

經(jīng)典誦讀其宗旨是，驅(qū)逐粗俗的表達，還原漢語優(yōu)雅的特質(zhì)，傳承優(yōu)良的民族精神。國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)美德的有效載體，蘊藏著豐富的教育資源。我校積極探索將“書香”氣息內(nèi)化為“品行之美”的有效途徑，讓學生從“讀圣賢書”到“行君子事”，做到知行統(tǒng)一。我們重點抓了“三個結(jié)合”：

（一） 經(jīng)典誦讀與學生行為規(guī)范教育相結(jié)合

每學期我們都認真組織學生學習背誦日常行為規(guī)范，在日常生活六個方面制定了準則和公約。如孝敬父母十做到，安全行路八注意，文明禮貌、講究誠信公約，愛護環(huán)境承諾等……引導學生從小讀圣賢書，立君子品，做有德人。

（二） 經(jīng)典誦讀與主題活動相結(jié)合

習慣在訓練中養(yǎng)成，品格在活動中淬煉。我們精心設計了洋溢著“書香”氣息的主題活動。如“友愛相伴成長”等一系列教育活動滲透到日常教育教學中，滲透到學生生活與學習的點點滴滴中。不斷在“書韻馨香”的校園里播種了規(guī)范的行為，塑造儒雅的品行，讓品行教育生動起來。目前為止，全校學生古詩背的最多的達200首，更為可貴的是經(jīng)典誦讀所帶來的精神財富根植于學生頭腦之中，將隨著學生的成長逐漸被理解、運用和升華，學生的綜合素質(zhì)及能力穩(wěn)步提升，獲獎無數(shù)。

（三） 經(jīng)典誦讀和學校校園文化建設相結(jié)合

1. 學校獨具特色的校園文化建設

國學經(jīng)典誦讀需要濃厚的書香校園文化氛圍作為滋生的土壤。學校歷來重視校園文化建設，多年來形成獨特的校園文化氛圍。學校首先是提煉出了文化厚重、特點鮮明的辦學理念和校訓。其次是學校校園建設體現(xiàn)了濃郁的文化氛圍。學校處處綠樹成蔭，風景宜人。

2. 國學經(jīng)典誦讀文化氛圍的營造

學校于2013年在圍墻上開辟了文化墻，將《弟子規(guī)》全文選錄，形成良好的誦讀氛圍。學校文化長廊開辟了專門的國學誦讀專欄，廣播站開辦了國學經(jīng)典誦讀節(jié)目。并在教學樓道懸掛《弟子規(guī)》經(jīng)典語句，讓學校每一個地方都有國學經(jīng)典存在，發(fā)揮了每一面墻壁育人的功能。

（四） 經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

學校在開展國學誦讀活動中，利用各種形式，加強傳統(tǒng)文化的教育。比如，在“清明”“端午”“中秋”“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日里開展相關活動，增強學生的民族自豪感，自覺傳承中華文化。同時通過開展以“禮儀”“建筑”“官職”“飲食”“書法”“器樂”“風俗”為主題的各種專題講座，讓學生充分了解中國燦爛的文化和悠久的歷史，增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解，達到了學校傳統(tǒng)文化教育的目的。

（五） 經(jīng)典誦讀與課題研究相結(jié)合

學校2014.12申報市“十二五”攻關課題《小學古詩‘誦、書、唱教學模式的研究》正式立項，通過一年的研究，這個課題順利結(jié)題，并在市獲成果獎二等獎。通過研究，學校“誦、書、唱”古詩誦讀教學模式得到了大力推廣，并取得了非常顯著的效果。

今后，學校將扎實有序推進學校國學經(jīng)典誦讀活動，不僅使國學素養(yǎng)成為學生終身可持續(xù)發(fā)展內(nèi)在品質(zhì)的一部分，更要讓國學精神成為學校校園文化建設中的一種學校精神。未來的歲月中我們將繼續(xù)“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，努力打造書香氣息、特色鮮明的學校。

參考文獻：

[1]鄒艷霞.經(jīng)典浸潤人生誦讀打造特色[J].延邊教育學院學報，2011，25（03）：129-130，135.

作者簡介：

張定華，江西省南昌市，南昌市安義縣逸夫小學。