非計算機專業C語言課程教學改革研究

閆秋玲

摘 要：目前，對于非計算機專業學生而言，C語言程序設計課程在實施過程中面臨一些問題，如偏重語法的學習，抽象能力、調試能力得不到有效培養和提高。針對這些問題，提出了若干建議措施，如初學階段使用可視化編程工具，借助嚴肅游戲理解抽象難懂的概念、內容，貫徹案例教學法等，并就考核方式提出了相關建議。

關鍵詞：C語言；可視化編程；教學改革

在很多高等院校，C語言是非計算機專業學生（尤其是理工科）所要學習的第一個編程語言。課程目的是培養學生通過編程分析、解決實際問題的能力。在實際教學中發現，側重計算思維的培養是學生學會C語言的關鍵。如果不主動引導學生積極適應計算思維，很多學生難以理解編程思路和程序實現過程。

一、現存主要問題

（1）初學者易陷入語法學習，而忽視計算意義。實際上，解決問題更依賴于邏輯流程，而非正確語法。目前我們所使用的大部分教材，都是按照語法編排的。面對這種教材，如果教師缺少全局觀，難免會陷入語法教學的陷阱，而學生學到的也是一堆零碎的語法知識。

（2）不重視抽象能力的培養。在實際教學時，往往忽視對學生抽象能力的培養，容易停留在引導學生“知其然”的階段，而沒有進一步引導學生“知其所以然”。

（3）不重視調試能力的培養。在實際編程時，很多學生往往認為程序順利運行則萬事大吉，只看結果不管過程，這樣難免影響學生對所學知識的真正理解。

（4）不重視實踐。在C語言程序設計教學過程中，很多時間都放在課堂理論學習上，實踐時間嚴重不足。

二、措施

在解決上述問題時，要充分考慮非計算機專業學生的基礎，循序漸進地引導。具體可從如下幾個方面著手。

1.初學階段借助可視化編程工具

可視化編程工具如Raptor、Scratch等，可使用戶不考慮語法要求，而側重于程序邏輯和流程。在初學階段，學生可通過使用可視化編程工具，熟悉算法設計和程序構建過程，在后續學習中再展開語法細節的了解，繼而過渡到C語言編程環境。

2.嚴肅游戲

嚴肅游戲（Serious game）是指，將教育內容通過游戲的方式進行布置與實施。嚴肅游戲具備兩個特點：①具有娛樂的一面，可以使人保持興趣并持續進行；②具有教育的一面，游戲環節貫穿了一定的知識，包含特定的教育目的?，F有的嚴肅游戲如Perobo、Code Hunt等。

3.重視調試環節

對于編程而言，會調試就是一件利器，學生需要盡早掌握這件利器。在初學階段，就應強調調試的重要性，并引導學生習慣調試模式。這就要求教師在設計題目時多動腦筋。如下面這段程序，只有使用單步調試才能讓學生理解程序運行時變量的值，

int main（ ） {

int a = rand（ ）；

int b = rand（ ）；

printf（"a -b = %d＼n"，a -b）；

return 0；

}

4.重視案例教學

在教學過程中，可以讓學生直接接觸實際問題，在解決問題的過程中掌握相關概念、語法、結構等。在使用案例教學法時，有以下幾點需要注意：

（1）教師要精心設計案例。設計案例時，既要結合實際問題，又要融合教學內容，要循序漸進。

（2）教師要避開計算機工具論的狹隘認識要求，教師要從宏觀和微觀層面掌握教學過程，引導學生培養認知領域的新感覺、新認識、發現新工具、新方法、新策略，進而最終用于指導其他學科和日常生活。

三、考核方式

傳統的考核方式側重于對知識點、理論的考核，而非實際的編程能力。我們需要采用重視實踐的考核方式，突出算法設計和函數調用方面的考察，突出對函數接口設計和算法流程設計的考核。

面對C語言程序設計教學中的一些問題，進行分析和探討，并嘗試給出一些解決方案，如借助可視化編程工具、采用嚴肅游戲、開展案例教學法、重視程序的調試等。由于目前流行的教材都是按照知識點進行組織的，使得合理的教學改革措施難以有效落實，后續我們將探討教材結構和內容的組織問題。

參考文獻：

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