以學生為中心的初中英語閱讀有效教學模式分析

朱祈錄

摘 要：在我國初中教育中，英語教育具有非常重要的作用。在初中英語教學中，英語閱讀是初中英語教育的重點。對于初中英語閱讀教學來講，教學模式一直都是學生提高英語課堂學習效率，獲得良好的英語學習成績和英語應用能力的關鍵。合適的教學模式既可以有效提高教學效率，又可以使學生的學習取得事半功倍的效果。所以，目前在初中英語教育的過程中，以學生為中心的教學模式可以有效幫助學生進行英語學習，提升學生的英語閱讀能力，使學生更好地進行英語閱讀。

關鍵詞：初中英語；英語閱讀；教學模式

英語學習的關鍵是教會學生可以使用英語進行流暢的交流與閱讀，閱讀也是幫助學生更好地了解外國文化的關鍵。所以，在初中的英語教學中，對于英語閱讀教學的關注也越來越多。教師在進行初中英語閱讀教學的過程中，也開始幫助學生更好地進行初中英語閱讀學習，開始嘗試應用全新的教學方式來有效提高學生的英語閱讀能力。

在初中英語教學中，英語閱讀的教學模式較多，不過大多都是以教師作為主導來引導學生進行閱讀與學習。這樣的教學方法雖然可以幫助教師把控教學內容，但是卻無法有效提高教學效果，對學生的學習以及理解有一定的影響。而以學生為中心的教學法則可以根據學生的英語詞匯以及學習能力來進行針對性的教學，可以幫助學生更好地接受初中英語閱讀的教學。這樣的教學方式也擁有一定的優勢，可以有效幫助學生進行學習，使學生可以更好地進行英語閱讀學習[1]。

以學生為中心的教學模式在初中英語閱讀教學過程中的應用，可以從閱讀前、閱讀中以及閱讀后來幫助學生進行英語閱讀學習。在學生進行英語閱讀時，以學生為中心的教學模式可以有效幫助學生提高對英語閱讀內容的興趣，使學生提高自身的英語閱讀能力以及學習興趣。在英語閱讀的過程中，教師可以將閱讀中的重要內容篩選出來，使學生可以提前對關鍵詞匯進行思考，以此幫助學生對閱讀內容進行整理。這樣的教學模式可以有效幫助學生在接受英語閱讀教學前對閱讀的內容有大致把握，使學生提高對英語閱讀內容的閱讀興趣。眾所周知，閱讀興趣是幫助閱讀的關鍵。在英語閱讀中，當學生擁有深厚的閱讀興趣時，便會主動在進行英語閱讀前對知識進行學習[2]，并且會迫切地為了閱讀而進行自身英語水平的提升。

以學生為中心的教學模式主要依據學生來進行教學，這樣的教學模式需要教師在進行教學前了解每個學生的英語學習狀態，使教師明白學生的英語學習能力和閱讀水平。以此來選擇合適的英語閱讀內容，使學生可以在能力范圍內進行有效的閱讀學習。

同時，教師也可以加強與學生之間的交流，促進師生之間的互動，幫助教師更好地提高對學生的了解。這樣的教學方式使學生發揮了主要的引導作用，教師在對學生進行英語閱讀教學的過程中，應將學生的學習能力作為依據來進行教學，而非以自身的教學內容作為英語閱讀教學的根本。這樣的教學方式可以有效幫助學生提高對英語學習的興趣，提高學生的自主學習能力，使學生更加主動地在進行英語閱讀的過程中進行英語學習。這樣，有效地擴充了學生的知識內容，使學生對英語閱讀有更多的了解，也使學生可以更好地提高英語知識，幫助學生更好地進行英語學習。

閱讀可以幫助學生更好地對自身所學知識進行應用。有效的英語閱讀可以增強學生的自信心，使學生在進行英語閱讀的過程中可以更加主動的對不熟悉的詞匯進行學習。這樣的教學方式使學生可以更好地提高自身英語水平，并且以此來明確自身的學習目標，幫助學生在滿足自身閱讀需求的同時進行英語學習，有效地提高了教師的教學效率。

在目前的初中英語閱讀教學中，以學生為中心的教學方式可以更好地幫助學生進行英語閱讀，使教師可以更加了解學生，在進行教學的過程中也可以更加有針對性地對學生進行閱讀教學。這樣的教學方式可以有效提高教師的教學能力，促進學生更好地接受英語閱讀教學，幫助學生更好地滿足閱讀需求，提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]孔卓敏.以學生為中心的初中英語閱讀有效教學模式的應用[J].新校園（中旬刊），2015（6）.

[2]成 文.以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[J].淮海工學院學報（社會科學版），2011（11）.

[3]龔 華.簡述以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[J].新教育時代，2015（11）.

[4]賴蓉輝.淺談初中英語閱讀課教學的方法和技巧[J].四川教育學院學報，2005（4）.