淺談邏輯思維在高中語文學習中的重要性

黃向華

摘 要：高中階段的語文教學不僅要使學生獲得基礎知識，更重要的是要使學生獲得學習知識的方法。近年來，高考語文學科的考試評價對學生邏輯思維能力的要求越來越高，不但會在論述類文本閱讀和實用類文本閱讀當中考查學生的邏輯思維能力，還會在寫作當中考查學生的思辨能力，甚至有很多語言應用題目都是直接考查學生的邏輯能力。因此，培養學生的邏輯思維能力在語文教學中非常重要。

關鍵詞：高中語文教學；邏輯思維；重要性

文學創作離不開形象思維，文學評論離不開邏輯思維。這跟我們作為冷靜的旁觀者、研究者、分析者的身份是分不開的。文學創作很多時候要依靠創作者的靈感和激情，形象思維和靈感會占上風；但作為讀者和研究者，我們會更多地去思考作品所反映的感情線索、思想內容和論證方法，邏輯思維就非常重要。

高中階段的語文教學不僅要使學生獲得基礎知識，更重要的是要使學生獲得學習方法，即要培養學生的思維能力。高考語文科考試大綱要求考查考生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，其中分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究能力都是對邏輯思維能力的考查。下面就針對近幾年來語文高考試題的幾種題型來談談培養學生的邏輯思維能力在語文學科教學中的重要性。

一、在分析綜合類題目中的考查應用

論述類文本閱讀要求在閱讀中注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法。現在的論述類文本閱讀已經很少出一些單純通過比較原文和選項就能選出答案的題目，而是會在理解把握原文主要意思的基礎上去設一些題目，偷換概念、濫加因果、顛倒因果，邏輯錯誤是出題人常用的設題方法。所以，學生除了要理解文本的內容，還要對文章的寫作思路、邏輯順序有一個整體的把握。

二、在鑒賞評價類題目中的考查應用

實用類文本閱讀要求評價文本的主要觀點和基本傾向以及產生的社會價值和影響，對文本的某種特色做深入的思考和判斷。這類題目主要考查學生的分析概括能力以及表達探究能力，不但要求考生能讀懂文本內容，對文章的主要方面進行概括、分析原因，還要能夠結合社會現實去探究文章體現出來的人生觀和價值觀。

三、在語言表達應用類題目中的考查應用

辨析并修改病句中的不合邏輯以及遞進不當、否定不當等語病其實都是考查考生的邏輯思維能力，如果沒有基本的邏輯思維能力，就很難發現其中的問題。補寫語句主要是依托上下文的語境、根據句子中的關鍵詞和表示邏輯關系的關聯詞來填寫句子。邏輯推斷題更是對學生邏輯思維能力的一個最直接的考查題型。

四、在寫作中的考查應用

高考大綱要求考生能夠寫論述類、實用類和文學類的文章。縱觀近幾年的高考作文題型的變化，從以前的新材料作文到現在的任務驅動型作文，對學生寫作能力的考查也越來越注重學生的思辨能力和比較分析能力。尤其在作文的發展等級方面，既要求學生作文要寫得深刻，能夠透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用，還要求有創新，見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

例如，2017年高考語文全國卷（Ⅰ）關于“中國關鍵詞”的作文，給出幾個關鍵詞，讓考生選取兩到三個，使之形成有機的關聯，寫一篇作文。所選的關鍵詞必須有內在的邏輯關系，形成一個有機的整體，然后才能去組織語言，寫作成篇。另外一類常考的作文題型就是選取社會上的一則新聞，讓考生談談自己的看法及原因，這些都是在思辨能力及邏輯分析能力的基礎上考查學生駕馭語言的能力。如果把一篇精彩的文章比喻成一串精美的珍珠項鏈，那么富有表現力的詞語和句子就是一顆顆美麗的珍珠，而清晰而縝密的邏輯思維就是串成這串精美項鏈的絲線。

高考是選拔人才的一項重要的考試，當今社會越來越需要有獨立思考能力、有獨到見解的復合型人才，因此只有具有較高的邏輯思維能力的考生才會在這樣的選拔中脫穎而出，可見擁有良好的邏輯思維能力不單是學好數學、物理等理科課程的關鍵，也是學好語文課程、提高閱讀能力和寫作能力的關鍵，是解決生活問題的關鍵。因此，在語文學科的學習中，教師不但要注重對學生觀察能力、模仿能力、記憶能力、聯想能力等形象思維能力的培養，也要注重對學生比較分析能力、綜合能力、概括能力、推理能力等邏輯思維能力的培養，引導學生用邏輯思維的方法去學習語文。教師可以在閱讀和寫作教學中多做一些嘗試，多創設一些情境，多設計一些能激發學生思維靈活性的問題，訓練學生的邏輯思維能力。只有如此，才能為學生的語文學習插上雙翼，讓學生自由地遨游在廣闊的語文天地，去領略漢語的神奇魅力！