如何讓學生愛上閱讀

【內容摘要】語文教師在教學中要善于做學生課外閱讀的引路人，善于調動學生課外閱讀的興趣，鼓勵學生主動選擇優秀的閱讀書目開展課內外閱讀，及時督促學生分享讀書心得，創造展示與交流的機會，讓閱讀和寫作攜手同行，在有效地提高閱讀效果的同時，讓寫作的種子也在學生的閱讀過程中悄然生根、發芽。使班級學生喜歡閱讀，也會使他們的課余生活變得更加豐富而有意義。

【關鍵詞】學生 愛上閱讀 興趣 方法

宋代文學家蘇軾在《和董傳留別》一詩中寫道：“腹有詩書氣自華”，說的就是胸中有學問氣質自然光彩奪人，而讀書就是提升一個人氣質、開拓一個人眼界、豐富一個人閱歷的一條坦途?？墒窃诋斚略S多學生卻因為種種因素不喜歡閱讀。因此，語文教師一定要重視調動學生廣泛的閱讀興趣，想方設法地讓學生愛上閱讀。

一、打造良好的班級讀書環境，激發學生的閱讀興趣

1.興趣是最好的老師

“興趣是需求的內驅力，是最好的老師。”培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態投入到課外閱讀中去。當前學生對網絡游戲、微信、QQ的興趣日漸濃厚，而對于紙質書籍的閱讀卻全然無趣。針對于這種現狀，班主任首先要巧妙地借助課內閱讀激發學生課外閱讀的興趣，有意識地向課外拓展，擴大學生的課外閱讀量。比如在班級微信、QQ群中發一些自己讀書的感悟，推薦一些與課堂教學中相關的閱讀篇目，提倡“親子閱讀”活動，以期讓家長帶動孩子，激發孩子的閱讀興趣。

2.努力營造一種濃厚的閱讀氣氛

任何事情環境的因素是非常重要的，在教室里布置手抄報、板報、墻報，打造好班級圖書館，讓“圖書館”成為名副其實的“源頭活水”，把學生喜歡的雜志、書目搬進教室，方便學生隨時、隨地閱讀，保證學生想讀什么書就有什么書。這樣學生就可以隨時查閱到自己感興趣的書籍，讀到自己喜歡的東西，讓閱讀在不知不覺中成為學生的一個習慣。

3.讓活動任務驅動閱讀興趣

唐代文學家韓愈有言：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！薄粋€好習慣的培養絕非一朝一夕之功，為了使學生一直對閱讀保持濃厚興趣，教師可定期開展讀書演講、心得交流、讀書筆記展覽等形式多樣的活動，讓活動或任務促進閱讀效果。例如在語文課前可以進行五分鐘“讀書分享”“好書推薦”“美文欣賞”等，每周進行一次“讀書匯報、交流”；定期進行“親子共讀”成果分享，及時更換班級黑板報中的讀書心得，開展讀書筆記評比等。這樣通過形式多樣的讀書活動，引導學生走進閱讀，在教師、學生及家長之間的讀書分享中相互交流促進，共享閱讀帶來的快樂與幸福。閱讀是文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁，課堂上，教師應把愛心、微笑、激勵感受給學生，營造一種配合、民主、愉悅的氛圍，變苦學為樂學、趣學。

二、培養學生良好的讀書習慣，讓閱讀陪伴學生成長

1.指導學生養成利用零碎時間閱讀的習慣

初中階段學生的課程較多，學習任務十分繁重，學生都普遍反映沒有時間讀書。因此教師要重視這個問題，指導學生預設合理可行的讀書方案，科學合理地安排閱讀時間，例如讓學生每天讀一些勵志性的小故事，或者讀一讀校刊上同齡人寫的文字，也可以鼓勵學生讀讀唐詩宋詞、世界名著等。鼓勵學生參加各種讀書活動，如“詩詞大賽”、“朗讀者”等，讓學生介紹讀過的書籍，吟誦古典詩詞，分享讀書的快樂，讓閱讀成為所有學生成長路上最親密的“伙伴”。

2.指導學生養成“讀讀寫寫”的習慣

閱讀和寫作實際上就是一對孿生兄弟，我們可以要求學生在閱讀過程中，做到勤于動筆，例如在書中圈注名句，抄錄佳句，寫讀書筆記、讀后感，并定期交流；要組織學生定期分享名人讀書的故事，學習名人讀書的精神，不斷激勵自己“動筆”讀書。這樣不僅有利于提高學生的閱讀感知力、鑒賞力，而且對學生的寫作能力的提高也很有益處。

3.指導學生養成“凝神”讀書的習慣

宋代朱熹先生有言：“讀書有三到：謂心到，眼到，口到。”讀書過程中切忌走馬觀花、粗枝大葉、一目十行的湊熱鬧，讀書不作思考等于吃飯而不消化，讀得再多也不會有所得，只有用“心”來讀書，才能有所收獲。一個人只有“用心”、“凝神”讀書，方可在不斷的豐富自己的內心世界的同時，提高了自己辨識真偽、美丑的能力——正如孔子言：“學而不思則罔，思而不學則殆。”闡述得就是讀書與思考的關系，要讓學生明白這個道理，做到讀思結合方能受益。

三、選擇有意義的書籍，培養學生高尚的情操

一本書并非都是精華，市面上流通的書也并非都是精品，這就要求我們能夠辨明是非，善于思考和分析，選擇有益的書籍來讀。初中生因為自身的年齡因素和家長們的文化差異，在選擇讀物時往往不夠理性，容易盲從、跟風。因此，語文教師在日常教學中一定要對學生進行課外閱讀進行有效的指導，避免學生放任自流，例如在教授《威尼斯商人》（節選）這一課前可以讓學生閱讀一些莎士比亞的劇本，講授《熱愛生命》這一課后可以讓孩子們讀讀《海的老人》《假如給我三天光明》等書籍。另外，教師要定期組織學生開展“好書推薦”活動，讓學生帶著近期所讀的書籍向全班同學簡要介紹內容及閱讀收獲，讓學生了解到更多的好書，拓寬選書的范圍，在相互的好書推薦中激起閱讀激情。在充分調動起學生閱讀激情的同時，在黑板報的一角增加“向你推薦一本好書”的欄目，每周向學生推薦一本好書，使學生隨時了解好書動向。

總之，只要我們持之以恒，和家長、學生一道努力，共同搭建我們的閱讀家園，就一定會讓閱讀之花在學生的心田中生根發芽、開花結果。

【參考文獻】

[1] 于藝文. 指導學生開展語文主題閱讀的實踐與探索[J]. 學周刊， 2017（30）：143-144.

（作者單位：甘肅省武威第十中學）