移動新媒體對小學(xué)生的影響和應(yīng)對策略

唐海玲

摘 要：隨著移動新媒體的迅速發(fā)展，以手機媒體、平板電腦、掌上電腦、移動視聽設(shè)備為代表的新媒體正以風(fēng)馳電掣的速度進入尋常百姓家。小學(xué)生處于身體、智力發(fā)展和價值觀逐步形成的階段，如何引導(dǎo)小學(xué)生正確運用新媒體，是小學(xué)教師面臨的一個問題。

關(guān)鍵詞：移動新媒體；學(xué)校教育；影響；策略

隨著通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和便攜式移動終端的發(fā)展，具有移動便攜特性的移動新媒體如手機、平板電腦等走入尋常百姓家。家長由于缺乏正確的育兒觀念，導(dǎo)致越來越多的孩子沉溺于移動新媒體。

一、移動新媒體和小學(xué)生的特點

1. 移動新媒體的特點

一是便捷性。4G通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和便攜移動終端三者相互融合，從而保證用戶隨時隨地通過移動新媒體獲得想要的信息。二是復(fù)合性。移動新媒體突破了傳統(tǒng)媒體傳遞信息的單一性，實現(xiàn)了信息傳播的圖文聲一體化。三是分眾性。互聯(lián)網(wǎng)通過大數(shù)據(jù)，時時分析目標(biāo)受眾，按每次瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容將受眾劃分為一個個群體，有針對性地推送信息。四是互動性。移動新媒體的傳播實現(xiàn)了個人對個人、個人對少數(shù)人、個人對多人的同步傳播，用戶同時是信息的發(fā)布者、接受者和交流者。五是精煉吸睛的信息模式。以微信、微博等為代表的新媒體信息發(fā)布呈現(xiàn)出精煉、聚眾的模式，這使得原本的信息被大量壓縮和拆分，呈現(xiàn)出極富個性色彩的形態(tài)。

2. 小學(xué)生的特點

一是注意力不穩(wěn)定、不持久。小學(xué)生好奇、敏感，對什么都感興趣，對什么都反應(yīng)強烈，但是注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。二是想象力豐富，缺少分辨力。小學(xué)生想象力豐富，常常分不清客觀世界和虛擬世界的區(qū)別。三是情感豐富而不穩(wěn)定，自制力差。小學(xué)生情感強烈而不易自我調(diào)節(jié)，在完成某一任務(wù)時，常靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動，缺乏計劃性。

二、移動新媒體對小學(xué)生的不利影響

1. 學(xué)習(xí)任務(wù)被邊緣化

小學(xué)生自制力較差，移動新媒體成為其課間消遣的工具，以至于下節(jié)課上課一段時間學(xué)生還沉浸在課間網(wǎng)絡(luò)游戲中，很難集中精力聽講，造成學(xué)習(xí)效率降低。

2. 學(xué)生身心發(fā)展受到不利影響

在移動新媒體環(huán)境下，各種游戲植入頁面，而且很多游戲充斥著暴力等內(nèi)容；更有甚者，很多游戲還能升級，為了升級，很多學(xué)生長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，造成性格孤僻，導(dǎo)致心理煩躁，損害身心健康，甚至導(dǎo)致他們的世界觀、人生觀以及價值觀發(fā)生扭曲。

3. 不利于學(xué)生管理

小學(xué)生對家長手中的智能手機充滿了無限的向往，想利用一切機會拿來把玩一下。許多學(xué)生借著搜題機會玩手機，導(dǎo)致做作業(yè)的效率極低，造成做作業(yè)時機不離手現(xiàn)象時有發(fā)生；有些小學(xué)生把手機帶到學(xué)校，在學(xué)校發(fā)微信、聊QQ、看小說、玩游戲，給家庭教育和學(xué)校教育帶來很大阻力。

三、應(yīng)對策略

1. 政府要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，力推正能量

政府要嚴(yán)把網(wǎng)絡(luò)信息互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)入關(guān)，從源頭加強防范；利用大數(shù)據(jù)信息，及時核對將要發(fā)布的信息，把不良信息屏蔽在互聯(lián)網(wǎng)之外；對網(wǎng)頁上植入的不良廣告和游戲及時進行清理，設(shè)立專門的網(wǎng)頁進行廣告宣傳和游戲推廣，并對這種專門的網(wǎng)頁進行嚴(yán)管，為小學(xué)生的健康成長打造良好的新媒體空間。

2. 學(xué)校要積極占領(lǐng)新媒體陣地

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要學(xué)習(xí)移動新媒體課件的操作技術(shù)，把“一根粉筆、三尺講壇”的傳統(tǒng)授課模式和移動新媒體有機結(jié)合，制作圖文聲一體化的課件，增強趣味性。教師要及時推薦一些有益小學(xué)生身心健康的網(wǎng)站，促進學(xué)生開闊眼界、增長知識。通過建立微信群、QQ群、開通微博等手段，建立教師和家長、學(xué)生之間時時交流互動的平臺，家長可以及時了解、掌握學(xué)校和班級動態(tài)，從而科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，營造“多贏”發(fā)展的有利局面。

3. 家長要身先垂范

家長是孩子的第一任老師。家長應(yīng)自覺抵制隨時實地刷微信、聊QQ、玩游戲的行為，把碎片化的時間放在和孩子溝通上，及時了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，身體力行地踐行開卷有益，帶領(lǐng)孩子走進、親近、感受大自然。

4. 移動新媒體網(wǎng)頁、軟件開發(fā)者要樹立社會效益優(yōu)先意識

網(wǎng)頁、軟件開發(fā)者在開發(fā)軟件時要自主劃分網(wǎng)頁和軟件功能，將其細分為歷史、哲學(xué)、財經(jīng)、新聞、廣告和游戲等門類，嚴(yán)禁相互穿插，這樣瀏覽者節(jié)約了時間，便于分門別類地查找所需信息。移動新媒體網(wǎng)頁、軟件開發(fā)者要牢固樹立社會公德意識，自覺剔除網(wǎng)頁和軟件中夾雜的暴力和色情等內(nèi)容，為小學(xué)生營造一個良好的上網(wǎng)環(huán)境。