如何讓漢語拼音教學有趣有效

懷國娟

摘 要 拼音教學是小學語文教學的第一道難關，語文課程標準指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”在教學中教師要積極運用靈活多樣的方法，激發他們的學習興趣，才能取得事半功倍的效果。這篇論文敘述了本人在拼音教學中的一些做法和體會。

關鍵詞 拼音教學 興趣 游戲

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

興趣是最好的老師，我們知道兒童的天性是好動愛玩，如果靠死記硬背容易使孩子失去學習的興趣，我們一定要注重趣味性。《語文課程標準》也明確指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合”。所以培養學生學習漢語拼音的學習興趣尤為重要。那么作為一名低年級的語文教師，在拼音教學中要積極運用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等靈活多樣的教學形式，培養學生的興趣，拼音知識就會不知不覺地植入孩子的腦海中。我在教學實踐中，總結以下具體做法：

1借助插圖，鍛煉孩子想象

在小學語文教材中有很多非常漂亮的插圖，在語文教學活動中，教師利用課本上的圖片將學生引入學習情境中，啟發學生的學習思維、激發學生的學習積極性，然后引導學生觀察圖畫并討論每個字母的音、形。另外，教師還可收集課外插圖或者自己設計情境圖，引導學生展開豐富的想象力，培養學生的創造能力。例如：我們在教授字母“f”時，首先讓學生觀察課本上的插圖，在“f”旁邊有一幅大佛像，教師說：“這個圖片是什么呀？”學生答：“佛”，此時學生的形象思維被完全激活，接著順勢講解“f”的音、形。教學中我們借助音譯或者形譯方式將字母轉變為具體的形象事物，不僅有利于吸引孩子的注意力，還能鍛煉學生的想象力。

2利用兒歌，營造學習氛圍

小學低年級學生最喜歡唱兒歌，兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學生的特點。而且每次學習兒歌時的積極性都比較高，學習能力也比較強。因此，在漢語拼音教學中我們可以借助兒歌方式來讓學生學習漢語拼音，將教學內容編寫成學生比較喜歡的兒歌、順口溜，讓學生邊唱邊做動作，調動課堂氣氛，提高學生學習的積極性。如教學字母“a、o、e”時，可利用兒歌“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，a、o、e，a、o、e，我們一起學唱歌。”在學習四聲聲調的時候，為了讓學生更容易記得每一個聲調的形狀，就自編一首形象的兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，同時帶領孩子們一邊練習發四聲，一邊打手勢，創設了一個充滿韻律的課堂，在朗朗上口的兒歌聲里，孩子們很快弄清聲調符號的特點與四聲特點。對于易混淆的字母可編兒歌，幫助他們易于記憶。如：“一根拐杖 fff，傘柄朝下 ttt”；“一個拱門n n n，一把椅子h h h”。在課堂教學中采用兒歌這種教學方法，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以起到事半功倍的效果。

3編編故事，增添學習興趣

一年級的小朋友最愛聽故事，特別是一些有趣的童話故事。我們可以利用這一點，在教學過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，我在教學雑、q、x、y時，我給孩子們用j、q、x、y、嗔艘桓鐾骯適攏盒瞧諏琷、q、x、y和孀矯圓氐撓蝸罰捎趢芡縉ぃ看蝚、q、x、y藏起來時，屯悼幢鶉說牟厴淼兀罄矗琷、q、x、y想了一個辦法，只要和“弊鲇蝸罰鴕歡ㄒ每椴及研 皜鋇難劬γ善鵠矗災灰癹、q、x、y”和“畢嗥矗皜鄙狹降憔鴕∪ァ：⒆釉謖鲅骯討兇芫醯瞇孿視腥ぃ巳ぐ蝗唬誶崴捎淇斕姆瘴е脅恢瘓蹙脫啊⒐塘似匆糝丁？

4巧用游戲，活躍課堂氣氛

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。”？在課堂40分鐘中，如果讓學生不斷地在讀聲母、韻母、音節，這節課就得不到什么好的效果。我們可以設計多種游戲，讓學生參與到游戲中來，讓孩子們學得既主動又輕松。找朋友是課堂教學中經常見到的游戲，可以兩拼、三拼音節找朋友，也可以復韻母找朋友。如：教學復韻母ao以后，我請孩子做一個游戲，一個孩子拿a的卡片，另一個孩子拿o的卡片，一個說：“我是a，我的朋友在哪里？”另一個說：“你的朋友在這里！”然后讓這兩位同學把這兩個字母放在一起帶領孩子們一起拼讀，這樣把知識和趣味有機地結合起來，在游戲中輕松愉快地掌握所要學習的音節，既活躍了課堂氣氛，也收到了相應的教學效果。

孩子認識了字母，還要學會規范書寫，書寫字母是孩子學習用筆寫字的開始，也是鞏固字母、記憶字形的有效方法。在教學時我運用課件讓學生觀看正確的寫字姿勢圖，放大手的執筆的姿勢圖，這樣學生就很容易掌握要領，同時也為后面書寫漢字奠定基礎。為了讓學生寫好每一個字母，把每一個字母在放大的四線格中出示，采用動畫的方式，按正確的筆順出現筆畫，學生就能很快掌握字母的筆畫順序。

拼音教學是一個基礎教學，拼音學習的質量直接影響到學生今后的學習生活，所以，教師要充分利用和挖掘教材，積極合理地運用教學方法和教學手段，設計出更多更新的教學形式，創設快樂的學習氛圍，減少學生對拼音的畏懼感和枯燥感，讓學生在輕松愉快的氛圍中把漢語拼音學好。

參考文獻

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