提高農(nóng)村高中政治高效課堂教學質(zhì)量的思考

覃國文

摘 要：受到應(yīng)試教育的影響，在農(nóng)村高中政治的課堂上，教師授課的重點是和政治有關(guān)的理論知識，學生在課堂上需要做的就是把教師所講的內(nèi)容全部都記錄下來，平時的作業(yè)也是針對考試重點進行練習，并且對相關(guān)知識點進行記憶，而這個教學方式并不可取。文章將對農(nóng)村高中政治課堂教學質(zhì)量進行探討，以找出提高政治課堂教學質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學質(zhì)量；互動方式

一、農(nóng)村高中政治教學的現(xiàn)狀

在課改實施之后，高中政治教學有了一定的改進，但是受到應(yīng)試教育的影響，教師在教學的時候還是會根據(jù)相關(guān)考點對學生進行重點講解，有些和日常生活相關(guān)的知識點就會被忽略，整個課堂的教學主體依舊是教師而非學生，政治這門學科本來就比較枯燥，如果教師繼續(xù)照本宣科，不僅會消磨學生對政治的興趣，而且課堂效率也會很低下，這是目前亟須解決的問題。

二、提高高中政治教學質(zhì)量的方法

1.設(shè)立明確的教學目標

高中政治的知識點和其他課程相比相對集中，所以要想提高政治課堂的教學質(zhì)量，教師首先要做的就是在備課的時候給每節(jié)課設(shè)立明確的教學目標，并且在課堂教學的時候，把預(yù)設(shè)的教學目標完整地傳遞給學生，這其實也是師生間的一個互動，教師知道上課教什么，學生知道上課學什么[1]。但是有一點需要注意，教學目標不同于課程導入，教師要盡可能地把這堂課的重要知識點進行歸納，而不是贅述課本上原有的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學生的求知欲，不會因為枯燥無味而產(chǎn)生厭學情緒，有利于他們對政治這門課有深入的理解。

2.優(yōu)化教學方式

良好的課堂教學氛圍有利于調(diào)動學生學習的積極性，而要想形成良好的課堂氛圍，教師要做的就是端正教學態(tài)度，形成系統(tǒng)的教學思維[2]。眾所周知，傳統(tǒng)的教學方式是“灌輸式”教學，而隨著時代的發(fā)展，教學模式也需要相應(yīng)的改變，而最先要改變的就是教師的教學思維，要把之前以教師為課堂教學主體轉(zhuǎn)變成以學生為教學主體，如果在時間的允許下，學生可以把他們對政治知識的一些理解和他們認為的重難點都講出來，這樣能促使學生進行自主思考，也能讓教師對學生的掌握情況有一定的了解，方便做下一步的教學計劃，所以，只有改變教學思維并創(chuàng)新教學方式，才能使政治教學質(zhì)量獲得顯著提高。

3.善于利用教學資源

在課堂教學的時候，大部分教師都做到了讓政治課堂的內(nèi)容豐富起來，但是高中政治相較其他學科的靈活性來說就要單薄很多，豐富課堂的教學內(nèi)容不僅僅只是做好PPT或者舉出相應(yīng)的案例，還需要從固有的教學模式中跳脫出來才行，讓學生從眾多內(nèi)容中找到學習的重點。另外，在豐富教學內(nèi)容的時候，還必須根據(jù)事先設(shè)定好的教學目標進行發(fā)散性教學，并且充分利用多媒體等教學設(shè)施對學生進行更加直觀有效的教學，在此基礎(chǔ)上對課堂的內(nèi)容進行創(chuàng)新，讓學生更有動力地進行政治知識的學習。

4.優(yōu)化互動方式

教師在制定教學目標、改變教學思維和創(chuàng)新教學方式之后，還應(yīng)該學會活躍課堂的教學氣氛，與學生多多互動。而這種和學生的互動并不只是課堂上的互動，更重要的是課下的互動，畢竟課堂時間有限，僅在課堂上和學生進行互動是遠遠不夠的，在課下的時候，教師也要和學生保持密切的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的教學風格，讓學生感受到教師的個人魅力，讓他們真正認同教師的授課方式，更加積極主動地和教師進行有效的溝通，這個互動也不僅僅是答疑這么簡單，需要就學生的課堂學習情況進行有針對性的歸納分析，并提出相應(yīng)的教學互動方法，并把這種自然的教學方式繼續(xù)維持下去，通過師生之間的長期互動來提高課堂教學的質(zhì)量。

三、結(jié)語

良好的教學質(zhì)量是教學最本質(zhì)的目的，也是學生學習情況的重要反饋，同時也是一個學校教師整體教學水平的表現(xiàn)，這直接影響學校的聲譽以及未來教育事業(yè)的發(fā)展，雖然提高政治教學質(zhì)量的方法還處于摸索階段，但是只要所有教育工作者齊心協(xié)力，統(tǒng)籌教學目標、創(chuàng)新教學方式、利用教學資源、增強師生互動，就能有效提高政治課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]孫曉琴.對高中思想政治課進行有效教學的思考[J].南北橋，2017（6）：107.

[2]杜臣友.新課改背景下高中政治課堂教學有效性的思考[J].作文成功之路（下旬刊），2017（1）：29.