試論初中物理課堂教學中師生互動的基本策略

莊忠明

摘 要：隨著新課程改革工作的不斷推進，明確了以學生為中心，以提升學生綜合素質為教學目標的教育任務。文章基于此教育目標，對初中物理課堂教學中師生互動基本策略進行相關研討。

關鍵詞：初中物理；師生互動；基本策略

一、概述師生互動

1.師生互動概念

師生互動主要就是以教學任務為基礎，充分發揮師生之間主體性的教學手段。其中，教師通過對課堂流程及教學任務的設計，強化與學生之間的溝通交流，并以此促進師生之間平等民主的關系，更好地滿足新課標改革要求。

2.師生互動應用的重要性

在初中物理教學中，應用師生互動模式的重要性主要體現在以下兩個方面：第一，構建和諧師生關系，加強教師與學生之間的了解；第二，通過課堂及課下的交流，學生將自身的學習情況及時反饋給教師，而教師則可針對此情況對教學計劃及教學任務進行完善及重新修訂，切實提升教學質量及效率。

二、初中物理課堂師生互動現狀分析

1.問答模式老舊

在當前初中物理課堂師生互動手段的應用過程中，存在問答模式過于老舊的問題。部分教師認為，師生互動僅體現在課堂問答過程中，忽視了與學生之間的情感交流。

2.師生互動手段執行力不高

部分教師對師生互動手段重要性的認知度不高，依然存在原有教學理念中以教師作為課堂中心，向學生傳授物理理論知識的教學模式。

3.教師專業水平有待提高

物理教師的教學水平有待提高，如果沒有對師生互動模式進行實際理解，就無法充分發揮該教學模式的積極作用。

4.忽視實驗教學的重要性

在初中物理的教學過程中，有一部分學習需要依靠實驗研究進行，但個別教師忽視實驗教學的重要性，實驗課及理論課所占比重過于失調，使學生無法通過有限的實驗教學時間充分理解抽象且復雜的物理知識。

三、初中物理課堂師生互動原則

1.平等性原則

在初中物理師生互動教學模式構建的過程中，教師應重視平等性原則，摒棄原有教學觀念，做到尊重每一位學生，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。

2.體驗性原則

初中物理教師要能結合教學任務及內容，創設一定的生活情境，提升物理學習的實用價值，并從真正意義上實現學以致用。

四、初中物理課堂師生互動的基本策略

1.創設設問教學情境

在初中物理課堂教學中，教師可通過創設優質問題的方式強化與學生之間的溝通。教師應該注意所提出的問題不能只局限于新知識的學習上，而是要將過去學到的知識一并總結并加以利用，為學生串聯起物理前后知識的鏈條。

2.重視教學評價機制的改革

教師在基于師生平等的基礎上應注重物理課堂中自主、合作及探究等基本特性，對學生的日常表現進行及時總結與記錄，為學生做出最為客觀的評價。不僅如此，教師也需對學生的點滴進步給予鼓勵，結合不同學生學習能力的差異進行因材施教，并以此提高學生的學習積極性。

3.創新教學模式

隨著素質教育的不斷深入，初中物理教師既要緊抓學生物理學科的學習興趣，又要創新教學模式，打開教學新思路，將素質教育落實到實處。因此，教師應在課堂中采用不同的教學方式，如多媒體、分層教學及小組學習等，引導學生對新鮮事物的了解，進而激發其學習積極性。

4.重視物理實驗教學

教師要重視實驗教學的重要性，充分結合教學任務與教學目標，有效設計物理實驗，并以提升學生對物理知識難點的理解為主要目的，使學生掌握一定的實驗技巧及實驗思維。

總而言之，高效率應用師生互動模式對初中物理課堂教學質量的提升具有深遠影響。因此，這需要物理教師轉變原有的教學理念，創新教學模式，通過課堂任務的布置提升學生發現問題、分析問題及解決問題的能力，力爭營造出積極嚴謹的課堂氛圍。

參考文獻：

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