“葉子——多姿多彩的精靈”項目課程活動之小結

杜麗君

摘 要 在幼兒教育教學中，找到一種既能激發幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒和家長的動手動腦能力。又能增進親子互動情感，體驗共同制作的樂趣，感受成功的喜悅。是每個幼兒教師所面臨的重要課題。我園結合當下的季節性特點和中班活動的主題。開展了“葉子——多姿多彩的精靈”這個項目課程相關主題活動。取得了滿意的效果。

關鍵詞 葉子 幼兒 活動

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

幼兒的學習主要是依靠與周圍客觀事物的相互作用來實現的。基本的玩具和多樣化材料以及具有生命氣息的環境是最重要的課程資源。要從幼兒園課程目標出發，結合課程內容，挖掘和利用豐富多彩的課程資源。幼兒周圍生活中幼兒感興趣的現象、事物、材料、文化、民俗等都是課程資源。要讓幼兒在與這些環境資源的相互作用中獲得發展，要通過多樣化的活動，把資源轉化為幼兒的經驗。

秋天是一個迷人的季節，也是一個收獲的季節，田地中滿地金黃的稻谷，果園里豐碩累累的果實，秋天色彩斑斕，鳥唱蟲鳴；秋天還是一個落葉紛飛的季節。結合當下的季節性特點和我們中班活動的主題，于是就將“葉子”列入了我們的項目課程。在實施“葉子——多姿多彩的精靈”這個項目課程中，我們也開展了相關主題的許多活動。

1感受：秋來葉落，嬉樂無窮

秋天，只要隨意帶著孩子在戶外走走，就不難發現樹葉已悄悄成為季節的主角。它曼妙多姿，色彩絢麗，仿佛在每個人的視野里優雅而從容地尋找著歸屬。可是，卻是很少有孩子去關注身邊的樹葉它的名字究竟是什么，它的形狀是什么樣的。于是，我會在陽光明媚的時候，牽著孩子們的手一起走進我們幼兒園的兒童村，去感受秋葉的那份美。當孩子情不自禁地伸出小手，攥住這份季節的訊息時，抑或把它當成最美的禮物擎到我們面前時，或是拿去與小伙伴交換時，那是一種由內而外的喜悅，收獲了歲月與愛的恩賜。我們試著把落下來的樹葉堆積在一起，然后一起將樹葉向空中灑落，落葉紛飛的樣子，美極了。從而生成了一節科學活動《飄落的樹葉》，孩子們在飄飄灑灑的樹葉中，觀察樹葉的運動軌跡。隨著追逐樹葉的蹤跡，孩子們一張張興奮的笑臉，一只只歡騰的小手，蹦蹦跳跳的小腳，無一不是一道美景。

為了讓孩子們認識一些樹葉，除了帶孩子們參觀幼兒園的各種葉子，還特意讓爸爸媽媽參與到孩子們的世界里，通過家長問卷讓他們帶著孩子尋找“孩子喜歡的樹葉”，并將樹葉搜集起來，一起去了解樹葉的名稱、觀察樹葉的特征。

2操作：大手小手，創意無限

樹葉本身，被視為大自然的藝術品，它像色彩一樣可隨意“涂抹”在紙上或任何背景上。它是立體的畫筆，能給孩子帶去不同的藝術感覺。同時，藝術本身又能再次帶給孩子美的多元感受。

《指南》中也提到，每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。我們將搜集來的樹葉讓小朋友一起夾在班級圖書區的繪本里，把樹葉壓平了就可以進行藝術創作了，如制作樹葉書簽、用顏料進行樹葉拓印、粘貼樹葉并進行添畫等等。在這里，當然也少不了家長的資源，家長們也很支持我們的活動，在家里都跟孩子們精心的制作了樹葉貼花，形態各異、創意無限。

樹葉可以在藝術的海洋里大放光彩，在其他領域也是很有用的。在數學領域中，樹葉的種類很多，大小很多，那么我們圍繞樹葉，就可以設計一些數學活動。如中班《大大小小的樹葉》，多種樹葉的種類混合在一起，讓幼兒去尋找相對應的樹葉；還可以進行互動游戲“我說你舉”，通過老師提出要求，幼兒舉出相應數量種類的樹葉。這樣不僅讓幼兒能夠學到根據特征分類、數字，還能在趣味的游戲中學會思考，也喜歡樹葉朋友。

3展示：點點手作，愛滿空間

讓孩子的內心世界更富足，讓藝術像呼吸一樣融入我們的環境。《綱要》指出：“環境是重要的教育資源。幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。”我們將“葉子”這個話題作為了我們的主題版面，有幼兒前期的調查“我喜歡的樹葉”和樹葉的名稱、我和爸爸媽媽一起“玩”樹葉、我的樹葉變變變等幾個板塊。在我們的藝術區域里也投放了許多各種各樣的樹葉，通過幼兒自發的藝術創作，將作品呈現在區域的空間吊飾上，起到了一個現做現展、即時效應的作用。在班級的普通墻面上，我們給幼兒做了生活掠影的照片墻，將幼兒平時與樹葉的各種互動照片，張貼在了照片墻上，也便于家長觀看。

隨著“葉子——多姿多彩的精靈”這個項目課程的結束，再進行回顧，發現孩子們在這個活動中，收獲滿滿。親近大自然，感受了生活的美好；認識了不同的樹葉，學到了知識；動手進行操作，增強了各種技能；和爸爸媽媽的親子創作，增進了親子感情。

幼兒的學習特點決定了旨在促進其發展的教育活動必須與幼兒的日常生活密切聯系，從幼兒的生活中發現有價值的教育契機，進而開展蘊含多種教育價值的教育活動，幼兒從活動中逐步進行學習，獲得發展。