幼兒園新教師專業成長的有效途徑探析

徐橋萍

摘 要 隨著我國教育事業的大力發展，幼兒教師作為幼兒園師資力量及辦園水平的直接體現，其專業水準及業務能力一直是幼兒園高度重視的問題，尤其是針對新入職的幼兒教師，應當采取切實可行的培養途徑去促進其專業方面得以成長，進而成為合格且優秀的幼兒教育工作者，本文便針對幼兒園新教師專業成長方面的有效途徑展開探析。

關鍵詞 幼兒園 新教師 專業成長 有效途徑

所謂幼兒園新教師也即是指從事幼兒教育行業未滿3年的新入職教師，在此階段中新教師的主要工作目標在于快速適應幼兒園教育環境，與同事、幼兒建立良好關系，對教學過程中的緊急情況作妥善處理。當然，幼兒教師的專業成長是一個漫長過程，需要新入職教師通過不斷的努力、適應、學習及專業訓練，從而成長為合格或者優秀的專業幼兒教師。

1現階段幼兒園新教師專業成長現狀

1.1對工作充滿著激情與活力

對工作的激情與活力是從事該項工作的原動力。剛入職的教師剛剛擺脫了多年的學習生涯，對工作崗位感到陌生與憧憬，他們更需要通過工作來得到幼兒、家長、同事及領導的肯定。因此，幼兒園新教師在工作中都會表現出極高的激情與活力，并且在工作中積極探索，主動要求提升自身的專業素養及業務能力。

1.2成功感與茫然無助感并存

幼兒園新教師剛接觸工作，面對全新的工作環境需要不斷強迫自己適應，在工作中通過自己的努力會得到外界的肯定，極大的增強了新教師的職業信心。同時，因為教育經驗的缺乏導致在工作中遇到了一些棘手的問題不能及時的解決會感到非常的無助和迷茫，不知如何妥善處理。

1.3個人素質與能力亟待提高

獲得幼師資格證的幼兒園新教師，有的是非專業畢業，有的畢業于職業技術學校或者其他類?？茖W校，幼兒教師的個人素質及能力參差不齊。任由新教師在教育實踐中盲目摸索，則會導致許多新教師對自身堅守的信念有所動搖，嚴重時甚至會想到放棄教學理想，其專業成長則無以為續。針對這種現狀，幼兒園必須擔負起提高新教師專業能力的責任。

2幼兒園新教師專業成長的有效途徑

2.1加強專業理論的學習，進一步充實自我

為了能夠快速且充分的適應幼兒園崗位，幼兒園新教師應當加強自身學習，不斷研讀幼兒教育理論知識去對自身教學實踐形成指導。幼兒園針對新教師應當督促其勤奮自學，例如：推薦參加學歷提升考試，對《教育學》《心理學》等幼教理論知識展開全面學習，同時至少訂閱3種與幼教相關的期刊，不斷更新自身的專業知識結構，并且將其中的理論知識靈活運用至教學實踐當中。

2.2建設互助學習型的教師團隊，促進教師合作成長

幼兒教育需要由不同思想、特性、學歷、知識結構的多個教師個體組成的團隊完成，唯有多元思維的碰撞才能夠提出更新更科學的教育思維。例如：幼兒園可應采取“青藍工程——師徒結對”的模式去對新教師進行幫扶學習，安排一名經驗豐富的名師與新教師“結對”，通過業務方面的指導與經驗的傳授去促進新教師專業成長，如此一來能夠實現老教師的成熟經驗與新教師的新思想的深度融合，實現強強合作。

2.3教研活動常態化開展，點滴積累提高教師專業能力

幼兒園新教師專業素養的養成與成長，離不開大量的教育實踐工作開展，唯有通過教學實踐對自身專業知識進行檢驗，才能夠找到不足，從而逐步提高專業素養。由此可見，更具個性、開放性、情境性的教研活動，更有助于幼兒園新教師的專業成長。

因此，對于幼兒園一定要常態化開展教研活動。比如：開展“師徒提高課”、“觀摩學習課”、“自我展示課”“名師課堂” “每周教育研討”等活動。這些活動讓不同水平的新教師竭盡所能去對教學活動進行設計，并且在相互點評及名師點評之下去總結經驗與教訓，實現同步提升；在這些教研活動過程中，新教師不僅要對幼兒的具體表現及反應深入觀察，還要結合所掌握的教育學、心理學等理論知識，對教學行為不斷調整，充分調動幼兒的參與積極性，促進幼兒能力提升。教師在不斷的實踐及研討活動中，不僅新教師的專業能力得到了提升，其他教師的專業能力也在不斷的進步。

2.4堅持書寫反思，在批判中超越自我

幼兒園新教師的專業成長不僅僅依靠其學習所掌握的教育理論知識與教學方法，更多地在于其對自身所負責的教育對象以及本身教育目的、意圖、行為所持有的信念，也即是其在教學實踐中體現出的教育批判反思能力。所以，針對新教師的培訓工作應當重視其自我反思能力及自我更新意識的培養。

一位教師如果不會進行反思，那么這位教師永遠不會成長為一名專家型的教師。新教師如果不具備反思的意識，就不會成長為一名合格的教師，更談不上成為優秀教師和專家型教師。對于幼兒園新教師而言，應該要求他們從那方面來反思呢？我認為首先應當反思自身的教育理念、教學方法是否與現代幼兒教育要求相符？是否與《幼兒教育指導綱要》精神相符？然后還可以反思我的教育活動是否有效？幼兒的參與積極性高不高？究竟用怎樣方法才能吸引幼兒注意力？幼兒行為出現的問題是因為家庭成長因素相關還是教師的教育有關？等等。只有加強反省才能找準問題成因，從而提出針對性的解決措施，助力自身專業成長的有效性。

3結束語

幼兒園保教質量的提高是需要教師來實施的，特別是新教師入職成長關系著幼兒園的發展，因此幼兒園今后的工作開展中需要更重視新教師的專業成長，采取多種有效途徑促進新教師教育素養的整體提升，實現有效專業成長。

參考文獻

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