愛，班主任永恒的話題

操虹

愛，是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。班主任對學生的愛是學校教育永遠的話題，沒有愛就沒有教育。老師對每個學生的愛是博大的能包容一切的。在日常的瑣碎平常的工作中一點一滴的愛，如清涂的甘露滋潤學生的心田。班主任的愛是融入了教育智慧的愛，如縷縷清風，吹開學生心靈的花朵，美麗綻放。

一、愛是融入和交流

最為一個班主任，要公正平等對待每一個孩子，了解他們豐富的內心世界，就要融入到他們之中，把自己當成他們的大朋友，平等交流，這樣他們就會把自己的內心世界向你敞開。我常常在課下和孩子們一起玩蕩秋千，老鷹捉小雞游戲，同時注意保護孩子安全，深得孩子們喜愛，下課我是孩子的好朋友，上課我才是他們的老師。孩子們天真無邪，自己有什么心事，家里發生什么事情都愿意向我傾訴。有一次，下課時，我發現我們班平時活潑的女孩姍姍變得郁郁寡歡，不與同學一起跳繩，站在墻腳發呆，于是我上前去拉著她的小手，撫摸著她的頭說：“你怎么啦？不開心嗎？是同學惹你不高興嗎？”她仰起小臉看著我，眼淚似乎要流下來了，委屈的說：“老師，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都不喜歡我了。”“為什么？”我有些奇怪。“媽媽生小弟弟了，他們都喜歡弟弟了。”我知道問題所在，家里添了小弟弟，大人們忽略了姍姍，她感到內心失落，不開心起來。我開導她：“你是個非常乖巧懂事的好孩子，大人不是不喜歡你，而是小弟弟剛出生，忙不過來，你也可以幫著照顧弟弟呀。”她似乎聽懂了。幾天后，她開心的對我說：“老師，媽媽夸我長大了，會幫她照顧弟弟了，晚上還摟著我睡呢……”姍姍又變得活潑開朗起來了。

但是對孩子這種親密無間的愛不能變成溺愛，要掌握度。對孩子們的無理取鬧、任性，上課不遵守紀律，一定要“嚴”，這種“嚴”其實也是一種愛。班級管理制度還是要“嚴”的，誰違反了該懲罰的還得懲罰，做到獎懲分明。

二、愛是寬容與耐心

班主任要用一顆平等的心來對待每一個孩子，包容他們的缺點并幫助他們改正缺點，鼓勵他們好好努力，不斷進步。每個班級總有那么幾個特殊的孩子，難管教，不聽話，調皮搗蛋。班主任要有耐心和信心一點點去感化、教育他們，使之轉變。

留守兒童在農村是普遍現象，我班有一個孩子從小是爺爺奶奶帶大的，十分溺愛，孩子天不怕，地不怕，不守規矩，上課總是大聲說話，不遵守課堂紀律，經常坐在座位上有意把自己摔跤了，引來全班哄堂大笑。課下我多次與他交流談心，他認識到自己錯誤，雖然答應改正，但上課又犯了。對于這種孩子真是束手無策，很頭疼。可是作為班主任，我時刻謹記要有十分的愛包容孩子，要有足夠的耐心幫助孩子，靜待花開。有一天我正在上課，他坐在座位上又摔跤了，“轟”的一聲響，凳子倒了，他跌在地上，我急忙上前把他扶起，不僅沒有責怪他，而且關切的問他：“摔疼了嗎？老師給你揉揉。”而就在我扶起凳子時不小心凳子砸在我的腳上，我強忍著疼痛，跛著走到講臺繼續上課。這一切戳到了孩子內心最柔軟的部分，他畢竟是個善良的孩子。后來他給了我意外的驚喜和收獲，下課了，我跛著走出教室時，他走上前扶著我，眼淚汪汪的對我說：“老師，我錯了，害得您腳被砸了，我保證今后改正調皮搗蛋的壞毛病。”看著他的一臉的真誠，我撫摸著他胖乎乎的小臉，覺得他是那么可愛。

從此以后，我感到他真的變了，上課坐得端正，不再大聲講話，成績也有所提高。我很驚喜他的變化，多次表揚他，同學們也改變了對他的看法。偶爾上課時，他控制不住自己又想調皮時，我立馬用眼神嚴厲制止，他看到我的眼神就會調整自己。我們倆配合默契，堅持了三個月，他終于完全改掉了壞毛病，我們班多了一個遵守紀律愛學習的好孩子。

三、愛是尊重和理解

班主任要把學生當朋友，尊重、理解他們，這種尊重和理解能拉近師生心靈的距離，學生就能敞開心扉與你建立朋友式的師生關系，尤其當學生犯錯的時候，一定要換位思考，試著去理解他們所犯的錯誤，找出問題所在。

今年“六一”兒童節，學校舉行文藝匯演，我們班準備編排舞蹈，我挑選以前跳過舞蹈有一定基礎的孩子。豆豆沒有被選上，她長得矮小，從來沒有跳過舞，看到她悶悶不樂的，我想這孩子性格內向、怯懦，平時不愛說話，是個單親家庭的孩子，她能主動要求參加跳舞已經是一大進步了，不能打消孩子的積極性，讓她變得更加內向怕羞。我要尊重孩子的選擇，理解她想參加跳舞的心情，于是對她說“你可以參加跳舞呀，我邀請你參加。”她破涕為笑，又擔心地說：“萬一我跳不好，怎么辦？我從來沒有跳過舞”。我說：“你放心啦，老師課余時間教你，你一定會成功的！”演出那天，從來沒有見她那么自信、開心。演出結束后，豆豆單獨跑到我身邊害羞地說：“老師，我愛你，你真像我媽媽！”這種愛的語言，從她這個內向的孩子嘴里說出來真是不易呀，我聽了好感動，也很幸福。

尊重和理解孩子能讓一個孩子性格發生變化，由膽小怯懦變得自信開朗，每個孩子可塑性都很強，只有在尊重和理解孩子的基礎上才能幫助孩子越變越好。

四、愛是鼓勵和支持

每個人都希望被別人賞識，得到別人的贊賞，就像禾苗需要陽光雨露一樣。學生幼小的心靈需要老師的精心呵護、鼓勵和支持，賞識教育會讓他們變得更加積極與自信。每個學生都是不同的個體，都有優點和缺點，班主任不能只看到孩子的缺點就批評教育，更要善于發現孩子的閃光點賞識孩子，鼓勵、支持他們。尤其是對后進生的轉化，賞識教育起著很重要的作用。我曾經把我班每次考試倒數第一的學生轉化成中等生，我關注他的優點，哪怕他有一點小小進步，我都大加贊揚。我發現他手工制作做得很好，在班上表揚他，讓同學們欣賞他，同學們都為他喝彩，使他看到自己的長處，越來越自信。

總之，班主任永遠要用充滿責任的愛心為孩子撐起一片天空，讓他們享受陽光和快樂，讓每一個祖國花朵燦爛開放！