幼兒教育方法論

張萍萍

摘要：所謂創造力是指人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特征。是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。

關鍵詞：創造力；幼兒；思維能力

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0238-01

每個孩子都具有創造力。因為在幼兒期，好奇心強，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做，對周圍新鮮的事物表現出濃厚的興趣，愛提問、喜追究，“打破沙鍋問到底”、“探究性的拆東西”、“自言自語做游戲”。這些聽似“好笑”，看似“頑皮”的言行舉止，恰恰就是孩子創造火花的閃現。有許多人才成長的事實說明，不少名垂青史的人物都具有頑皮、淘氣、好問、好奇、勇冒險、敢嘗試的行為特點，所作所為時常超出常規，如“趴在雞窩孵小雞”的愛迪生，“將毒蟲子含在嘴里”的達爾文，這些“淘氣”的做為，可能就是發明家、科學家最初顯露出來的創造火花，這種火花一旦燃燒起來，就會成為永不熄滅的、探索真理的火焰。家長應注意發現孩子的創造力萌芽，保護孩子最原始的創造意識和創新精神，才能使他們的創造性得以持續和發展。

1.開展豐富多彩的游戲活動，激發幼兒的學習興趣

在心理上幼兒和成人存在很大差異。由于幼兒具有好奇心強，活潑好動，模仿性強，無意性大等特點。因此，不能讓幼兒長時間地進行重復和枯燥的活動，教育幼兒應該注意將抽象的東西化為生動和具體的東西，以便讓幼兒更容易理解和接受。應根據幼兒的興趣，經常開展多種形式的活動，通過各種活動引導幼兒健康成長。

游戲是幼兒認識世界、發展智力的有力手段，他們會在游戲中積極思考、克服困難、增強動手能力，使各個感官都能積極參加到學習活動中，既激發了幼兒的潛在興趣和能力，又通過幼兒間的游戲活動培養了相互合作能力與協調能力，營造了一種團結友愛互助合作的氛圍，增強了幼兒的社會適應性。

具體游戲活動可以分為以下幾類：①語言游戲：比如可以通過詞語、成語接龍等游戲活動，增加兒童的詞匯量；通過朗誦詩歌續、編故事等活動培養幼兒的語言表達能力和創造性。②藝術游戲：讓幼兒多接受一些藝術啟蒙教育，如唱歌、跳舞、畫畫等。音樂能潛移默化地陶冶幼兒情操，使他們保持良好情緒，促進其智力發展?？梢砸孕〗M為單位進行唱歌舞蹈比賽，音樂舞蹈欣賞等活動。在美術活動中可以讓幼兒根據特定的主題自由創作，用各種形狀拼畫，變畫，可以融入他們自己的想法與想象，不拘泥于形式，讓孩子們感受五彩繽紛的世界。③健康游戲：創設不同的情景，讓兒童分別扮演不同角色，通過對角色的塑造讓幼兒能識別好人與壞人，善惡美丑，哪些行為是對的哪些是錯的。還可以進行手工剪紙、拼圖等游戲，增強趣味性和孩子們的動手能力。

2.在教學中重視幼兒生理和心理的健康發展

在我國，大多數人對“健康”的認識都比較片面，認為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康、社會適應能力。這種對“健康”認識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長。

健康的身體是兒童心理健康的生理基礎。要想使兒童的心理得到健全地發展，首先要使兒童有健康的軀體，而這些就需要我們的保護和鍛煉。比如規律的飲食和睡眠，適當的勞動和游戲，這些都是兒童生理健康的保證。

身體健康了，還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應集體生活等。要想使幼兒的心理健康，教師要多站在幼兒的角度，了解他們內心的需要，為幼兒創造出一個能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍，并與他形成平等的亦師亦友的關系。因此，老師要放手讓幼兒獨立完成一些簡單的、力所能及的事情，讓他們能夠充分表現自己，并尊重他們的意見，讓他們在實踐中感受到自己的能力，看到自己的優點和長處，增強自信心，形成樂觀、積極向上的心態。

3.在教學中培養幼兒“傾聽”的好習慣

在我的教學中，發現大部分幼兒都不能專注地聽他人講話，無論是教師講課還是其他孩子回答問題，孩子們總是和其他小朋友交頭接耳地說個不停，并且很愛在其他人說話時插嘴，在他們的世界里認為這樣做沒有不對。然而教師和家長都知道，這種行為不但很不禮貌，而且很影響幼兒的傾聽能力，久而久之的話孩子就不會聽講，對上小學之后的學習會有很大的影響。若等造成重大影響之后再教育孩子去改正就為時晚矣。因此，我們在對幼兒進行教育時就要及時地糾正孩子的這種習慣，培養孩子良好的傾聽能力。在我的教學中，用以下方法來培養孩子的傾聽習慣。

3.1 課間的小故事講解。每天我都會給小朋友留一個搜集小故事的作業，第二天講述給老師和其他小朋友。由于幼兒對故事非常感興趣，并且特別喜歡展現自己，所以孩子們都特別地積極，每天都會認真地搜索有趣、好玩的小故事，以分享這些故事為樂趣。

在孩子講述故事之前，我都會時時刻刻地強調我們要做一個有禮貌、知道尊重他人的小朋友，在聽故事時一定要保持安靜，做一個最文明的聽眾，而且每天都會給表現最好的孩子一個特別的獎勵。

3.2 挑錯誤比賽。幼兒園的小朋友會學習很多兒歌，而且小朋友對兒歌的內容也都非常了解。教師可以將學生分成小組，然后教師唱兒歌（要故意設置錯誤）讓學生聽，并找教師所唱兒歌的錯誤之處，找錯誤最多的小組獲勝。學生在聽的過程中都非常認真，漸漸養成了安靜傾聽的習慣。

經過這種方法的培養，使孩子懂得了傾聽的樂趣。從而無論是在課堂上還是在平時生活當中，小朋友都不會隨便插嘴和交頭接耳地說話，而是做一個會傾聽的文明人。

幼兒教育的成敗直接關系到孩子的未來發展，這也正是家長和社會對幼兒教育十分重視的原因。作為一名幼兒教育工作者，我們要在教學中不斷地改善和提升自己的教學方式方法，并用最適宜教育孩子的教學方法來培養他們養成良好的行為習慣。