高中體育中如何培養學生的創新能力

徐治華

摘要：創新能力是根據一定的目的和任務，運用一切已知的信息，開動能力思維活動，產生出來某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的智力品質。體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學校的其他課程在很多方面有一致性，更具有自身的鮮明性，體育學科為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對于促進學生創新能力的開發提高，具有其他學科所無法比擬的優勢。 培養學生的創新精神，是開發人潛能的需要，是體育教學融入教育改革大潮的需要，是迎接知識經濟時代挑戰，培養創造能力的核心。本文就在體育教學中培養學生的創新能力做相關探討。

關鍵詞：體育教學；創新能力

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0201-01

由于現代體育教學的靈活性、多樣化的特點。這要求我們教師在思想上、教學上轉變以往的教育思想和教學方法、手段，接受新技術新觀念，形成共學共進的學習環境，為社會、國家培養更多優秀與拔尖的體育人才。那么，在體育教學方面如何培養學生的創新能力？值得我們教師去總結和探索的問題。

1.體育教學中學生創新思維的激發

體育教學中學生創新思維的激發是培養學生創新精神的前提。因此，體育教學中可以采取以下的教學策略：

1.1 建立民主的師生關系，創設學生創新思維的氛圍。體育教學實踐證明，在專斷的師生關系中，教學氛圍沉悶，學生精神抑郁，學習很被動。德國海納特教授提出：教師凡欲促進他的學生的創新力，就必須在他們班上倡導一種合作、社會一體的作風，這也有利于集體創新力的發揮。民主的師生關系一旦形成，學生會對教師產生信賴感、親切感，從而形成有益于課堂教學的親合力。同時，民主的師生關系還能產生情感期待效應，使學生感受到教師的期待和愛，從而激發強烈的求知欲望。因此，教師要充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態語言來表達對學生的鼓勵和愛。只有在這樣輕松愉快、學生得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，他們才樂于參與教學過程，才更有利于激發學生的創新思維。

1.2 創設活動情境，作為引導學生進行創新思維的鋪墊。體育活動內容，特別是體育教學內容的新教材，通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學生帶入想象的天地，非常有利于激發學生的創造性思維。例如當電視播放《排球女將》時，安排排球教學；播放《貫籃高手》時，安排籃球教學并結合“三對三”籃球比賽規則等，通過師生共同創設優化情境，激發學生創造性思維。在體育活動過程中，學生接觸的情境越多，發現問題的能力就越強，設想的方案也越具想象。“見多識廣”，不僅使學生積累了大量的經驗，同時也培養和增強了學生創新的信心和勇氣。情境教學中運用已學知識和對未知知識的探求都會激發出學生的創造性思維。

1.3 適時進行激勵，激發創新需求，激活學生創新思維。在體育教學中，適時地對學生進行激勵，有利于激活學生的創新思維。一是期望激勵。皮格馬利翁效應說明，應用期望激勵學生，學生會朝教師所期望的方向靠近。因此，在教學中我常以“我希望你……”、“我相信你一定能……”的語氣表露對學生的期望，使其受到鼓舞。二是表揚激勵。多表揚，少批評。這樣，使這部分學生通過各種體育活動內容的學習，產生出“別人可為，己亦可為”的積極向上的思想。三是競爭激勵。體育教學在競爭條件上有其獨具的優勢，這些教學優勢通過教師的組織教學能有效地激活學生的創新動機。四是成功激勵。努力創設機會，將學生的想法和創造融入體育教學中去。適時的激勵，能使學生在體育教學中常置于“高期望―高表現―高期望”的良性循環中，使學生的創新思維得以激發。

2.新課程標準下體育教法的創新

2.1 運動技能教學中體育教學方法的創新。在體育教學中應注重學生基本的運動知識，運動技能的掌握，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求動作的細節。同時又指出：“運動技能學習領域體現了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，運動技能的學習也是實現其它學習領域目標的主要手段之一。”這不僅擴大了運動技能學習的外延，而且指出了運動技能仍然是體育與健康學習的重要目標，也是達成其它學習目標的基本途徑，對運動技能教學提出了新要求。針對不同的教學目標，運動技能的教學方法是不同的，傳統的體育教學將規范化技能的掌握作為唯一目標，教師的教學設計是依據學生能在最短的時間內掌握技能而展開的，這是一種“直線式教學”。

2.2 問題教學法。

愛因斯坦提出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”學生在參加體育活動中，會遇到種種困難和問題，如體育鍛煉的方法，提高成績途徑，各體育項目的技術、戰術、規則、練習方法、場地器材等。老師要鼓勵、誘導學生大膽提出問題，并可以解釋性的回答問題，讓學生通過：“觀察——提問——假設——推理——驗證”五步思維法對問題反復地、持續性地進行探究、實踐、逐步養成思勤問好學的良好習慣，從而有效地培養學生的創新能力。

總之，創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，國民創造力的高低是衡量一個國家競爭力的重要因素。培養有創造力的學生將是民族振興的關鍵。體育教師的根本任務就是通過體育活動培養學生的個性，開拓學生的創新意識，從而開拓人的潛在創新意識、創新激情和創新精神。

參考文獻：

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