科學復習，提升效率

陳夏平

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0195-01

區域地理專題是初中地理學科教與學的基礎，有關圖像判讀技能的訓練、基本概念的理解、地理要素之間的聯系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的建立等，基本都是在區域地理專題的教與學中完成的。在初中地理會考復習備考過程中，區域地理專題的復習是其核心，學生對區域地理專題知識的掌握程度直接關系到初中地理會考的成敗。因此教師與學生對于區域地理專題不僅要予以充分的重視，而且更要科學穩妥地進行專題復習，提高復習效率，從而才能在地理會考中取得佳績。

要開展區域地理專題復習，就必須把握方向，明確目標；只有有的放矢，才能事半功倍。因此，地理教師必須了解近幾年來各地市初中地理會考的趨勢，準確地解讀福建省初中地理考綱的考試精神與相關要求，開展區域地理的專題復習。

通過對這兩年的福建省初中地理會考考卷的剖析，對地理考綱的理解與把握，我認為當前福建省初中地理學科的考查主要有以下幾個特點或趨勢：

一是強調對主干和基礎知識的考查。初中地理會考命題原則之一：這兩年的省初中地理會考考查的內容一般不考邊、偏、冷、怪的知識，主要是強調對學科主干知識和基礎知識的考查。

二是福建省初中地理會考適當考查學生的能力。素質教育的最終落腳點是在培養學生的能力與素養，這兩年的福建省初中地理會考命題的趨勢也體現了這一點。地理學科主體知識與地理學科能力相結合的考查方向，即由“知識立意”向“能力立意”轉化已基本成型。

所以地理教師在區域地理專題復習的目標也非常明確，就是要整合知識，在專題復習中拓展視野、強化基礎、提升能力，做好福建省中地理會考前的沖刺準備。

區域地理專題的復習是有章可循的，教師要抓住規律，巧用方法，則可收事半功倍之效。本人認為地理教師要在復習中應當落實四個基本點：立足基礎，掌握方法，提升能力，突出創新。

1.把握內在聯系，構建知識體系，夯實基礎

復習的首要任務是要幫助學生構建知識體系并夯實基礎，這是科學復習，提升效率的前提與基礎。那么教師應當如何幫助學生構建地理的知識體系，夯實基礎呢？

1.1 了解并掌握區域地理知識構成是基礎。區域地理往往是從自然條件到人類活動來生成相關知識與規律性認識。其中自然條件主要包括地理位置、地形地勢、氣候、河流湖泊、生物與土壤、自然資源等；人類活動主要包括農業、工業、商業、旅游業、交通、人口、城市、環境問題等。

1.2 理清頭緒，抓住各地理要素之間聯系是關鍵。在復習中要弄清每一個區域各種自然要素之間，自然要素與經濟發展之間的相互聯系以及制約的關系。這樣才能真正理解整個區域特征形成的前因后果，形成有利于記憶的知識結構和知識網絡。

1.3 重組知識，構建網絡是落腳點。

在構建知識網絡的時候，首先要宏觀把握好知識網絡的組成要素，考慮要素之間的相互關系。如：地理事物之間的相互關系主要包括因果關系、主次關系、并列關系、包含關系等。在理清知識的層次、脈絡及相互關系之后，可以選擇適當的角度切入，構建網絡結構。我個人建議是從人地關系角度切入，因為一個區域不論地理事物多么繁多、內部聯系多么復雜，但都離不開地理環境—自然資源—人類活動的結構體系。這正是新教材教學原則、指導思想和教學內容的集中體現，也是區域地理結構教學的主體核心。因此要圍繞人地關系這個主題，將知識系列與知識系列歸類連網，找出知識間的橫向聯系，建立環境—資源—人類活動的教學結構。以巴西為例，將上述內容橫向歸納，就會清晰地表現出這一結構體系。

2.引導學生掌握和運用地理學科復習的方法和技巧

授之以魚，不如授之以漁，教師只有幫助學生掌握正確的復習方法并能靈活運用，復習方能收事半功倍的效果。所以方法問題是科學復習，提升效率的關鍵。那么教師應當傳授給學生哪些基本方法呢？本人認為應當傳授給學生以下幾種復習的方法與技巧。

2.1 區域位置復習法。

我們在復習時要經常讀圖，做填圖、繪圖練習，努力做到“心中有地圖”。例如，在復習世界區域地理時，首先要掌握七大洲、四大洋在地圖上的分布。在閱讀世界區域地圖時，重點掌握考綱規定的七個國家（日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西和澳大利亞），包括它們的輪廓、地形地勢、氣候、河流、工農業生產、交通、城市以及人口分布等，特別要掌握它們在世界上有重要地位或特色的事物。

2.2 區域比較法

復習中要注意綜合區域內特征、類比區域間差異。區域特征分析是區域地理學習和研究的重點，是解決區域問題的關鍵。區域地理涉及的內容比較繁雜，區域之間又沒有必然的聯系，如果采用死記硬背的方法，往往很難掌握。所以我們應運用比較靈活的方法。

總之，教師應當在區域地理專題復習中應當將時事熱點與復習有機地結合，突出區域地理專題復習的時代性，提升復習的創新性，從而進一步激發學生的學習興趣，激活學生的思維活力，由此提升復習的效率。