激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣策略微探

顧星

摘要：眾所周知，初中化學(xué)是一門十分注重學(xué)生實踐能力的學(xué)科。因此，筆者就如何提高學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣這一問題特別重視。但是，農(nóng)村中學(xué)受各種條件的限制，教師們在對學(xué)生進行化學(xué)實驗的教學(xué)時，可利用的資源是有限的[1]。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；化學(xué)實驗；學(xué)習(xí)興趣；策略

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0185-01

初中化學(xué)課本上的實驗特別多，教師們只有對這些實驗進行演示或是帶領(lǐng)學(xué)生們動手操作，才能加深學(xué)生們對這些實驗的熟悉度，提升學(xué)生的動手操作能力、鞏固課堂教學(xué)成果。但是，許多農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件都不太好，比如多媒體教學(xué)設(shè)備稀缺、化學(xué)實驗設(shè)備不齊全等。那么，面對有限的教學(xué)設(shè)備，農(nóng)村化學(xué)教師們該如何提高學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣、搞好農(nóng)村初中化學(xué)的實驗教學(xué)呢？筆者針對當(dāng)下農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，從以下幾個角度進行了深入探究。

1.借助實驗演示，加強學(xué)生對化學(xué)實驗的直觀認(rèn)識

在課堂上進行實驗演示，能加深學(xué)生們對化學(xué)實驗的直觀認(rèn)識。想要成功地做好課堂實驗演示，至少要做到以下這幾點：

1.1 課前準(zhǔn)備要充分。

教師在進行課堂實驗演示前，首先要對教材有全面的理解與認(rèn)識，并且對實驗的內(nèi)容與步驟十分熟悉。為了確保課堂實驗不出一點紕漏，要對實驗所需的藥品與設(shè)備進行仔細清點，確認(rèn)沒有遺漏后再開始上課[2]。

1.2 實驗操作步驟要規(guī)范。

作為學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣，教師在實驗中的每一步操作都必須規(guī)范、到位。同時，教師要把握好實驗的節(jié)奏，確保實驗過程井然有序。盡量使實驗中產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象足夠明顯，確保班級每一位同學(xué)都可以看見。

1.3 實驗過程中要注意安全。

教師在進行實驗演示前，必須認(rèn)識到實驗的危險性，能提前將可能遇到的意外構(gòu)思清楚，并且準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。如果制取的氣體是有毒的，實驗前一定要確保裝置的氣密性良好。

2.鼓勵學(xué)生多動手，以提高學(xué)習(xí)興趣

鼓勵學(xué)生親身投入實驗，有助于學(xué)生對初中化學(xué)知識體系產(chǎn)生更加生動感性的認(rèn)知。在現(xiàn)下農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施不完善的情況下，筆者認(rèn)為在教學(xué)時可以采取如下措施：

2.1 提前準(zhǔn)備好實驗之后的配套教學(xué)工作。

好的課堂實驗演示能有效地活躍氣氛、集中學(xué)生們的注意力、增強學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣。在每次的演示中做到：課前準(zhǔn)備充分；實驗操作步驟規(guī)范；實驗過程中注意安全。在此，筆者再增加一個建議：在實驗演示之前，將可能產(chǎn)生的問題列在黑板上。促使學(xué)生在觀察演示實驗時更加認(rèn)真仔細，同時課堂活躍度也得到了提升。課堂結(jié)束之后，可以適當(dāng)?shù)夭贾脦椎勒n后實驗題，加深學(xué)生們對課堂實驗的記憶。這種方法，不僅成功發(fā)揮了教師在化學(xué)實驗演示中的主導(dǎo)作用，還顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方法中讓學(xué)生死記硬背課本實驗步驟的錯誤做法，使化學(xué)實驗不再抽象難懂[3]。

2.2 盡量多為學(xué)生們創(chuàng)造動手實踐的機會。

除了課堂演示實驗之外，教師還應(yīng)該盡量多為學(xué)生們創(chuàng)造動手實踐的機會，讓學(xué)生們以小組為單位，近距離地感受化學(xué)實驗的妙趣。這樣做，有利于學(xué)生們化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動起學(xué)生們對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行“想象實驗”

筆者在前文中已經(jīng)提到，農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備是十分有限的。這就要求教師們能夠利用課本上已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生們對實驗過程進行合理的推測想象。這是在資源限制的條件下，教師們不得已而采取的教學(xué)方法。

4.適當(dāng)?shù)夭贾谜n后實驗作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力

化學(xué)是一門要求學(xué)生們能將課本知識與實驗操作相結(jié)合的學(xué)科，筆者認(rèn)為教師們可以通過適當(dāng)?shù)夭贾没瘜W(xué)實驗作業(yè)來鞏固學(xué)生們的理論知識。通過完成課后實驗作業(yè)，學(xué)生們可以進一步加深對課本基礎(chǔ)知識的理解以及對課堂上演示的實驗的記憶。

5.鼓勵學(xué)生們進行化學(xué)實驗的課前預(yù)習(xí)和課后鞏固

5.1 課前預(yù)習(xí)是化學(xué)實驗成功的關(guān)鍵。

在進行化學(xué)實驗課堂演示之前，教師一定要安排學(xué)生們對即將進行的化學(xué)實驗進行預(yù)習(xí)。通過提前預(yù)習(xí)，學(xué)生們能夠提前知道聽課的重點，對于預(yù)習(xí)中遇到的問題，也可以提前記錄下來，然后在聽完課后自行解答，從而提高學(xué)習(xí)效率；這種提前預(yù)習(xí)可以有效地節(jié)省學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)與課堂中的知識補充，學(xué)生們完成課后實驗作業(yè)的速度會得到很大的提升；提前預(yù)習(xí)可以增強教師們課堂實驗的教學(xué)效果。

5.2 課后復(fù)習(xí)也不可忽視。

俗話說，溫故而知新。課后復(fù)習(xí)對于化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，并且學(xué)生們只需要花很少的時間便可以鞏固所學(xué)知識、加深對所學(xué)知識的理解[4]。

5.3 認(rèn)真完成課后作業(yè)也是鞏固化學(xué)知識的重要方法。

教師必須認(rèn)真檢查學(xué)生們課后作業(yè)的完成情況，督促學(xué)生們認(rèn)真、獨立地完成自己的課后作業(yè)。對于作業(yè)抄襲這種現(xiàn)象要嚴(yán)格打擊，只有這樣課后作業(yè)的作用才能真正得到發(fā)揮。同時，教師們不可以忽視課本上的練習(xí)。

總結(jié)

總的來說，化學(xué)實驗是初中化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。它不僅能幫助學(xué)生們加強對課本知識的理解與記憶，還能激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。雖然現(xiàn)今農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件不太理想，但是教師們要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造接觸實驗的機會，從而提高農(nóng)村學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1] 李甜.思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)實驗復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2017.

[2] 單玲.初中化學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2016（28）：182-183.

[3] 崔永鵬，石小平，茍英旺，姜龍.初中化學(xué)多媒體教學(xué)的實踐與反思[J].中國教育信息化，2012（14）：42-45.

[4] 王文艷.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（04）：157-158.