如何在初中英語教學中培養學生深度參與學習活動

吳杰

摘要：初中英語課堂的教學效果很大程度上取決于學生對英語是否有學習興趣，衡量一節英語課是否成功不僅在于教師講的是否精彩，還在于學生是否能深度的參與學習活動，學生在課堂中不是一個知識的被動接受者，而是一個主動的思考者和積極的參與者，初中階段的學生正處在成長的關鍵時期，英語教師必須要抓住學生的心理特點，以學生為中心開展合理的教學活動，讓學生主動的參與到課堂中，本文主要探究了在初中英語教學中培養學生深度參與學習活動的方法和途徑。

關鍵詞：初中英語；深度參與；課堂教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0118-02

初中階段的英語教學需要教師格外注重學生聽、說、讀、寫綜合能力的提高，語法和詞匯是教學中的重點和難點，以往的課堂中，很多英語教師只注重向學生灌輸理論知識，學生也只能被動的對語法、詞匯等知識點死記硬背，目前很多學生不愿意學英語的最主要原因就是對英語學習沒有興趣，找不到提高英語學習效率的竅門。學生參與學習活動的廣度和深度直接影響著課堂教學的質量，只有學生對英語產生學習興趣，才能更加積極主動的參與到學習活動當中。新課程標準所倡導的自主學習、合作學習等都是需要以學生的積極參與為前提，因此，英語教師需要改變教學思路，注重營造良好的課堂氛圍，與學生建立良好的互動關系，以激發學生對英語學習的興趣為主，充分調動學生參與課堂的積極性，培養學生深入參與學習活動的意識和能力，從而進一步提高英語成績。

1.創設教學情境，打造趣味性英語課堂

英語課堂與其他學科存在著很大的不同，教材中有許多對話和活動設計等開放性的內容，用來提高學生的口語運用能力，學生天生愛玩，喜歡新奇有趣的東西，教師就可以運用幻燈片、微視頻、flash動畫等現代化的教學工具創設合理教學情境，營造輕松的英語學習氛圍，提高英語課堂的趣味性。例如，人教版七年級英語上冊Unit10 Can you play the guitar，本單元的教學目標就是使學生能夠運用所學知識談論愛好和特長，表達自己在某一方面所具備的才能。在教學中，教師就可以通過播放一些活動照片或視頻，組織學生開展一次角色扮演活動，分別扮演面試者和俱樂部的面試官，練習情態動詞can的用法。英語教師還可以從學生熟悉的內容出發，結合教材，設計更多豐富多彩的教學活動，拉近學生與英語的距離。趣味性課堂有利于提高學生對英語學習的興趣，學生的興趣越濃就越能加強參與學習活動的深度。

2.加強交流互動，營造和諧的課堂氛圍

初中生的心理很脆弱，需要得到理解和包容。教師就應該多與他們談心，加強與學生之間的感情交流，做他們的知心朋友。在教學中，教師的一舉一動都潛移默化的影響著學生，喜歡英語教師才能喜歡上他的課。有了良好的交流，再加上教師和學生之間穩定的情感關系，就形成了和諧的英語課堂，教師健康向上的情緒能迅速的感染到學生，使學生也能集中精力認真聽課，配合教師的課堂教學活動。因此，英語教師應注重對學生的情感教育，作為學生的楷模，要向學生展示自己的人格魅力，精彩的講解、風趣的談吐等特質都能極大的吸引學生的注意力，建立與學生親近的師生感情，讓學生能愉快的學習，這種融洽的師生關系對學生參與學習活動的積極性有重要的推動作用。

3.適時誘導參與，培養學生的探究意識

營造良好的學習環境并不能代表學生們的真正參與，教師只有保持住學生的學習熱情，才能使他們全身心的、自主的參與到學習活動中。問題是一切探究的開始，提出問題比解決問題更難也更重要，課堂問答既課題鍛煉學生的表達能力也能培養學生的邏輯思維能力，因此，英語教師適時的提出質疑或開放性的問題誘導學生參與學習活動，將學習的主動權還給學生，給他們提供表現的機會，讓他們有機會互相交流和探討，培養學生的探究意識。例如，八年級上冊Unit7 will people have robots？，就是通過對未來的預測讓學生更加關注我們生活的環境，認識到減少污染、保護環境的重要性。教師首先可以向學生展示老照片，再讓他們看看我們現在的居住環境，讓學生了解各種污染的危害。提出問題，“what should we do to protect the environment？”“what do you get form this lesson？”給學生獨立思考自由討論的機會，讓學生成為英語課堂中的真正主人。

4.及時鼓勵和表揚，幫助學生樹立信心

培養學生深度參與學習活動最重要的就是要幫助學生樹立自信心，積極的鼓勵和及時的表揚是最容易也是最有效的方法。在初中英語教學中，教師必須要掌握每個學生的學習情況，平等的關注每個學生，科學的評價每個學生，既能為優秀的學生提供展示的機會，也要格外關注英語基礎薄弱的學生，在她們取得進步的時候能及時的表揚和鼓勵，激發他們參與學習活動的勇氣。還有一部分學生，會在完成任務后沾沾自喜，驕傲自大，教師就要對他們進行適度的批評教育，指出他們的不足，讓他們不要滿足于現狀。這樣做可以讓每個學生都樹立起對英語學習的信心，差生不再自卑，優生也不再驕傲，樹立起正確的價值觀，勇敢的參與到學習活動中。

5.開展小組合作學習，提高學生的參與意識

小組合作學習強調學生的團隊意識和協作精神。教師為小組設定目標，每個成員都要全力以赴，共同探討解決問題的方法，這種氛圍不僅可以提高學生的參與意識和集體意識，還有利于提高學生的溝通能力和思維能力，讓學生學會從不同的角度思考問題。當前，多種因素導致了初中階段的學生之間英語能力差距較明顯，在課堂上與教師的互動與交流也較少，學習能力較差的同學更是可能將自己置身于英語課堂之外。開展小組合作學習，小組成員可以互相交流和學習，取長補短，共同提高，每個學生都有自己的任務，都要各司其職，不同成員、不同思維之間的碰撞更容易迸發出火花。有效的小組合作可以讓每個學生都能有所收獲，進而提高參與意識，更加樂于深入的參與到學習活動中。

6.應用先進的教學軟件，拓展學生的知識面

初中英語知識點較多且鮮有規律可循，語法、聽力、詞匯等都是教學中的難點，基礎較薄弱的同學學起來就會比較吃力。隨著“互聯網+”時代的到來，學生對網絡并不會感到陌生，初中英語教師也應緊跟潮流，將先進的信息技術引入到課堂中。例如，西沃白板5可以幫助教師設計生動有趣的教學課件和豐富多彩的課堂活動，變速聽力軟件可以幫助學生學習聽力，自由調整語速，教師還可以采用微課的形式，將教學重難點錄制成視頻，上傳到教學平臺。豐富多樣的教學軟件和海量的網絡資源不僅可以彌補傳統課堂教學的不足，滿足不同層次學生的不同學習需求，還可以突破教材的限制，拓展學生的知識面，豐富學生的知識儲備。教師還可以組建英語學習QQ群和微信群，及時的幫助學生解答問題，提高學生的學習效率，從而提高學生深度參與學習活動的積極性。

綜上所述，初中英語教學活動的順利開展需要教師和學生的共同配合，培養學生深度參與學習活動有利于提高教學的有效性，需要英語教師做到創設合理的教學情境，加強與學生的交流互動，提高學生的探究意識并及時的鼓勵和表揚，讓學生能更加主動的參與到學習活動當中。

參考文獻：

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