關于中專地理教學改革問題的思考

摘 要： 中專地理教學是職業中專教學當中重要的組成部分，對于學生的成長起到了重要的作用。當前，中專地理教學當中存在著很多的問題需要解決，本文通過對當前中專地理教學中的問題進行說明，指出中專地理教學改革的措施和方法，以供大家參考。

關鍵詞： 中專地理；改革措施；教學方法

隨著新課程改革在全國范圍內的進行，傳統的教學模式和方法已經很難適應社會的發展需要，各個學科當中都在進行著教學的改革與實踐，這一點在中專地理教學當中也體現的很明顯。在中專地理教學當中，老師普遍在應用一些新的教學方法和內容，在課堂上加以應用，是為了能夠提高課堂教學的效率，以此來達到好的教學效果。當然，在目前中專地理教學當中還是存在著很多的問題，都是需要及時地進行解決，這樣才能夠在教學當中更加合理地進行教學，使得教學效率得到提高，促進中專地理教學的高效。

一、 目前中專地理教學當中存在的問題

（一） 教學設計不合理

當前，在中專地理教學當中，教學設計很不合理，老師還是沿用傳統的教學方式進行教學，通過板書的形式將中專地理的內容書寫在黑板上面，通過講解的形式讓學生對所書寫的內容加以理解，這樣就使得教學缺乏靈活性，不能靈活地運用一些新的教學方式進行教學。另外，老師在講解中專地理知識的時候，往往都是以文字的形式加以闡述，缺少相應的圖片和圖表的配合，這樣就使得地理教學顯得枯燥乏味，學生的學習提不起興趣，很難集中精力去完成相應的學習任務，就使得課堂教學效率不高。

（二） 教師方面的問題

當前不少中專地理老師對中專地理教學認識不足，認為中專學生還是以學習技術為主，以此來獲得一份謀生的手段，認為中專地理教學不是那么迫切和重要。這其實是一種誤解，中專地理的學習是為了提高學生的綜合素質，讓學生能夠在以后的人生當中更好地發揮自己的潛力，能夠從容地處理一些問題。如果沒有這樣綜合素質的培養，學生長大之后就只能是一名技工，對于國家的貢獻有限。同時，中專地理教學旨在培養學生的學習興趣，讓學生能夠有激情和活力投入到學習當中去，為以后的人生打好基礎。但是反觀目前的中專地理教學現狀，老師對于教學認識程度還是不夠，不能很好地發揮學生的才能，也未能盡心竭力地去進行中專地理教學，使得學生學習興趣的培養方面一直處在滯后的狀態，很難有大的突破。作為中專老師來說，其自身水平往往也很有限，不能給學生很好的啟發和引導，在課堂上采用老舊的教學模式，不能和學生進行有效的互動，學生的學習比較呆板，這些都是目前中專地理教學當中存在的問題，需要引起老師的重視和思考，不能任由這種現象肆意發展下去，要想辦法將問題進行解決，只有這樣，才能促進中專地理教學朝著好的方向發展。

（三） 學生的問題

當前，普通高校普遍進行擴招政策，這樣就使得職業中專學校的招生面臨著很大的困難，往往所招的學生學習基礎都比較薄弱，本身對于學習地理知識沒有多大的興趣。這些學生往往是家長和學校老師眼中的“差生”，其自身來說都是有自卑的心理，不能很好地進行地理知識的學習，這些嚴重地制約著學生的學習，使得學生學習中專地理知識的時候效率很低，老師在課堂上很難提高地理教學的效率。

二、 職業中專地理教學的改革措施

（一） 合理制定教學內容和教學目標

中專地理知識其涵蓋的知識面非常廣，包括了自然地理和人文地理兩大板塊，并且和其他學科之間都建立起了密切的聯系，知識面較廣，并且自然地理知識部分比較抽象。這就需要老師制定出合理的教學內容，老師需要根據學生的實際制定教學內容，要了解到學生的實際情況，深入到學生的內心深處，去感知學生的興趣愛好。這樣制訂出來的教學內容才更加符合學生的興趣，更容易被學生所接受。并且老師在制訂教學目標的時候，需要將學生實踐能力的培養和技能的提高放在中專地理教學的首位，需要通過地理知識的講解，來讓學生從中學習到一些技能方面的知識，提高學生的實踐能力，為學生以后的生活打好基礎。在進行教學的時候，老師需要讓學生掌握好地理的理論知識，并且能夠在生活當中合理運用這些理論知識，指導實際生活，這樣就達到了地理教學的目的。

（二） 改進教學方法和教學模式

在中專地理教學當中，老師需要改變以前傳統的教學模式和方法，在教學當中運用一些新的教學方法進行教學，這樣才能夠提高課堂教學效率。老師可以在中專地理教學當中運用多媒體技術進行教學，通過多媒體技術將中專地理知識通過圖片和視頻的形式加以表達出來，讓學生能夠從中感知到地理學習的魅力，不會對地理學習產生厭煩的感覺，而是能夠有更加清楚的認識和感覺。另外，老師需要在地理課堂上加強與學生之間的互動，及時了解學生的實際情況，因為中專學生的基礎普遍較差，老師需要及時留意學生的動態，通過將學生的實際情況了解清楚，在課堂上幫助學生逐一解決問題，這樣才便于學生的學習。再者，老師可以通過將學生進行分組學習，讓學生在小組當中形成討論問題的風氣，讓他們能夠小組探討解決問題，這樣學生起來解決問題就會變得更加容易，省去了老師很多的講課上面的麻煩。

（三） 適當改進評價體系

作為中專地理老師來說，需要改進以前教學當中單一的評價體系，采取多元化的評價體系來評價學生。在傳統的評價系統當中，往往是以學生的考試分數為評價的唯一標準，這樣束縛了學生的發展。學生都只是以考試為目的，失去了成長的環節，這樣不利于學生的發展。作為老師來說，需要改變這一現狀，采取多元化的評價體系來評價學生，不以分數論英雄，而是根據學生平時的課堂表現，加上學生的運用知識的能力和最終的考試分數相結合的模式，這樣就使得評價更加多元化，幫助學生更加快樂地成長。一般來說，科學的評價體系包括了三部分：一是平時的課堂表現，二是考試成績，三是學生運用知識的能力。通過這三方面可以綜合地對學生進行評價，這樣就會體現出評價的科學性和合理性。

總之，中專地理教學改革的路程很艱辛，需要老師在平時的教學當中多注意總結經驗和教訓，更好地發揮學生在課堂上的主體地位，調動學生的學習積極性，促進課堂教學的高效開展。

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作者簡介： 李晶晶，河南省許昌市，許昌市建安區教師進修學校。