計(jì)算機(jī)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的影響分析

摘 要： 隨著近年來我國教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面都取得了相應(yīng)的成就，高中數(shù)學(xué)中函數(shù)板塊是相對比較復(fù)雜的一項(xiàng)內(nèi)容，因此我們應(yīng)該將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入到函數(shù)教學(xué)過程中。眾所周知，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)參與到我們生活的方方面面，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為人類文明發(fā)展過程中的智慧成果，理應(yīng)為我國的教育事業(yè)服務(wù)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極探索和應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識，是每一位高中教育工作者應(yīng)該履行的責(zé)任，本文主要從當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展與高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的聯(lián)系出發(fā)，結(jié)合兩者的內(nèi)在關(guān)系，探索計(jì)算機(jī)對函數(shù)教學(xué)的貢獻(xiàn)和意義，并對計(jì)算機(jī)如何促進(jìn)高中數(shù)學(xué)中函數(shù)教學(xué)效率進(jìn)行分析和概述，僅供業(yè)界參考。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)；高中函數(shù)教學(xué)；影響

數(shù)學(xué)中函數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)高中階段，也是高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為復(fù)雜的組成部分，應(yīng)該得到每位學(xué)生和老師的重視，高中學(xué)校應(yīng)該充分重視函數(shù)教學(xué)，在課堂中引用更多教學(xué)素材，不斷改革創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，尤其在函數(shù)教學(xué)過程中積極融入計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)非常重要的程序，不僅能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢，也能在很大程度上提升高中數(shù)學(xué)的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、 計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)在我國教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用歷史并不長，教育事業(yè)是我國發(fā)展過程中必不可少的部分，國家一直以來尤為支持和鼓勵計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，并采取具體措施和制定相應(yīng)的政策，將計(jì)算機(jī)引入到各個(gè)不同階段的教學(xué)層面中，縱觀當(dāng)前形勢下的教育事業(yè)發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)將計(jì)算機(jī)和多媒體等先進(jìn)信息技術(shù)引入課堂，并嘗試和探索更多方面的運(yùn)用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分引入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以極大地提升課堂氛圍，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尤其是在函數(shù)教學(xué)過程中，可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)為生動形象的圖文，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)理論，在很大程度上強(qiáng)化了課堂效率。

二、 計(jì)算機(jī)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的影響概述

函數(shù)知識在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中占據(jù)重要的地位，函數(shù)的復(fù)雜性和多元化也為高中生的學(xué)習(xí)帶來了諸多困擾，不少學(xué)生會因?yàn)楹瘮?shù)的晦澀難懂失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以教師應(yīng)該在函數(shù)教學(xué)中引入現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解函數(shù)理論知識，調(diào)動高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面的影響：

（一） 有效輔助數(shù)學(xué)教師對函數(shù)知識的講解

計(jì)算機(jī)的引用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在長此以往數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)方式的影響下，大多數(shù)教師主要是以黑板板書為主，繪制函數(shù)圖像引導(dǎo)學(xué)生理解，但這種方式具有很大的局限性，有些不規(guī)律的函數(shù)圖像人為繪制存在一些困難，不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有序開展，而計(jì)算機(jī)的引用可以消除這一弊端，利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，可以有效減少不必要的課堂環(huán)節(jié)，教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程中，只需要做好相應(yīng)的備課和數(shù)據(jù)輸入，在課堂上就可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示精準(zhǔn)的函數(shù)圖像，幫助學(xué)生更好地掌握函數(shù)知識，這種方式既可以減少教師的工作量，也能夠大大提升學(xué)生的理解效率，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展課外知識，提高函數(shù)知識的運(yùn)用水平。

（二） 計(jì)算機(jī)理論知識有助于強(qiáng)化函數(shù)知識理解

相比于晦澀難懂的數(shù)學(xué)函數(shù)知識，高中生對計(jì)算機(jī)理論知識的探索充滿好奇心和興趣，計(jì)算機(jī)作為我國長期以來智慧發(fā)明的成果，在各種程序的正常運(yùn)行中離不開算法和理論的支持，所以高中生在探究和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的過程中，能夠快速積極掌握運(yùn)行理論，而這些了解在很大程度上會促進(jìn)高中生對函數(shù)知識的學(xué)習(xí)，函數(shù)知識與計(jì)算機(jī)理論知識具有息息相關(guān)的聯(lián)系，在學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)行技能支持的前提下，函數(shù)的學(xué)習(xí)也會相對變得輕松簡單，所以，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，在高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段體現(xiàn)著雙重意義，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有很大作用。

（三） 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與積極性

除了豐富課堂形式、為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方向等意義，計(jì)算機(jī)的引用還可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，計(jì)算機(jī)理論知識與函數(shù)知識的完美融合，打消了學(xué)生對函數(shù)學(xué)習(xí)的恐懼感，多媒體技術(shù)中生動形象的圖像和視頻展示，可以幫助學(xué)生充分理解函數(shù)的本質(zhì)意義，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，還可以為學(xué)生課堂展示更多的函數(shù)應(yīng)用案例，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握函數(shù)變化規(guī)律，提升學(xué)生對理論知識的應(yīng)用效率。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用可以幫助高中生在函數(shù)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的信心，大大提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率，對提升我國高中生數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量有重大意義。

綜上所述，計(jì)算機(jī)的引用在我國高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中起著非常重要的作用，函數(shù)學(xué)習(xí)是高中階段非常重要的組成部分，數(shù)學(xué)教研小組應(yīng)該在課堂設(shè)置和備課方面不斷研究，在函數(shù)的教學(xué)過程中結(jié)合現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)智能化技術(shù)，向?qū)W生提供完備和科學(xué)的教學(xué)形式，幫助學(xué)生充分理解函數(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義，強(qiáng)化應(yīng)用環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都是多方因素共同作用的過程，需要教師對課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生深入理解和掌握本質(zhì)知識，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本提升，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，只有不斷探索和研究教學(xué)方法，才可以充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的更多意義。

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作者簡介： 莊強(qiáng)，湖南省常德市，西洞庭一中。