小學生語文閱讀習慣培養策略

摘 要： 培養小學生的閱讀習慣，是小學語文教學的重要內容，對于促進小學生閱讀意識和閱讀能力的提升都具有十分重要的價值，因而應當在培養小學生閱讀習慣方面不斷改革和創新。本文對小學生語文閱讀習慣培養問題進行了研究和分析，在簡要分析小學生閱讀存在問題基礎上，重點就如何培養小學生語文閱讀習慣提出了一些有針對性的策略。

關鍵詞： 小學生；語文閱讀；閱讀習慣；培養策略

有人說“不閱讀的孩子，是學習上的潛在差生”，這話不無道理。在“新課標”背景下，培養小學生語文閱讀習慣顯得十分重要，不僅是小學語文教學的重要內容，而且也是促進小學生閱讀能力提升的重要載體。盡管從總體上來看，絕大多數小學教師都高度重視培養小學生語文閱讀習慣，但小學生閱讀仍然存在諸多不足之處，需要引起重視，特別是要采取更加科學的策略，努力在培養小學生語文閱讀習慣方面取得新的更大的突破。

一、 小學生語文閱讀存在的問題

從當前小學生語文閱讀的整體情況來看，盡管絕大多數教師都采取了有效措施，積極推動小學生養成良好的閱讀習慣，但小學生語文閱讀仍然存在很多不到位的方面。有的小學生存在閱讀意識薄弱的問題，很多時候都存在“被動性”的特點，主動閱讀的意識不強，而且在閱讀的過程中也只是簡單閱讀，根本無法取得良好的成效。有的小學生存在閱讀能力不強的問題，特別是一些小學生在閱讀的過程中，主要是為了“娛樂”，對閱讀的認識不夠到位，特別是深入閱讀相對較少，這已經成為制約小學生語文閱讀的重要瓶頸，需要引起高度重視。有的小學生存在缺乏閱讀興趣的問題，特別是由于網絡的快速發展，很多小學生更加傾向于上網娛樂，因而對閱讀缺乏興趣，特別是對小學語文課本的深度閱讀不夠，小學生的閱讀能力、理解能力以分析能力等等都比較滯后。

二、 培養小學生語文閱讀習慣的策略

培養小學生閱讀習慣，對于促進小學生閱讀意識和閱讀能力的提升具有十分重要的價值，同時也有利于培養小學生的語文核心素養，因而應當更加高度重視培養小學生語文閱讀習慣。特別是在“立德樹人”教育目標下，培養小學生語文閱讀習慣更具有深遠意義，需要引起小學語文教師的高度重視。具體說，培養小學生語文閱讀習慣，重點要在以下三個方面下功夫。

一是激發小學生閱讀興趣。對于培養小學生語文閱讀習慣來說，最根本的就是要激發小學生閱讀興趣，這是重要的思想基礎。這就需要教師在開展閱讀教學的過程中，首先要積極探索更加有效的激勵教學模式，使小學生逐步喜歡上閱讀，并通過有效的引導，使小學生的多元閱讀、深度閱讀等方面取得突破。我在開展閱讀教學的過程中，為了能夠培養小學生的閱讀興趣，采取了切實有效的措施，比如通過“賞識教育”，不斷拉近與小學生的情感距離，激發小學生的閱讀意識和閱讀興趣，為了能夠更有效地激勵小學生閱讀，我建立了獎勵制度，對于能夠深度閱讀課本的小學生給予一定的獎勵，小學生的閱讀興趣得到了激發。其次，重視閱讀教學的組織形式的有效性，閱讀應從孩子最感興趣的故事入手，從聽故事、說故事，讀故事開始，逐漸培養他們的閱讀能力。例如，每節語文課開始時都安排一定的時間讓學生收集課外閱讀中獲得的奇聞趣事，讓大家以猜謎語、講故事的形式進行交流或復述等等，并充分發表自己對故事的看法。這樣不僅調動了學生閱讀的積極性，久而久之，學生良好閱讀習慣養成也會水到渠成。

二是創新小學生閱讀平臺。對于培養小學生閱讀習慣來說，至關重要的就是要為小學生打造更加科學、完善的閱讀平臺，進而使小學生能夠積極主動參與到閱讀當中，不斷培養小學生養成良好的閱讀習慣。我在開展閱讀教學的過程中，為了能夠培養小學生的閱讀習慣，高度重視閱讀教學模式的創新，將“游戲”與“閱讀”進行了有效結合，通過“游戲化閱讀”的模式，為小學生閱讀創造平臺，小學生在游戲的過程中加深了閱讀的理解和認識。我還高度重視多媒體閱讀教學平臺的建立，比如我通過“微信群”開展閱讀教學與引導工作，不僅督促學生閱讀，而且還通過“微信群”開展閱讀比賽，每天由幾名小學生上傳閱讀視頻。我還高度重視閱讀知識競賽活動的開展，通過“競爭性閱讀”，使小學生爭強好勝的心理得到引導，并且取得了良好的成效。

三是發揮家長的積極作用。“攀登閱讀”平臺的創始人李根柱對小孩子閱讀的建議是：首先，家長要樹立正確的閱讀觀，知道閱讀對于孩子成長的重要性；其次，培養閱讀習慣不要著急，從布置閱讀環境開始。在培養小學生閱讀習慣的過程中，家長的作用不可忽視，通過構建“家校”結合的方式，能夠在培養小學生閱讀習慣方面取得更好的成效。這就需要小學語文教師在開展閱讀教學的過程中，要與家長建立經常性的溝通與聯系，同時還要引導家長與孩子共同閱讀，既有利于培養小學生的閱讀興趣，同時也能夠逐步養成良好的閱讀習慣。我在開展閱讀教學的過程中，建立了“課外閱讀點評”體系，通過加強與家長的合作，每天都由家長對孩子進行語文閱讀輔導，并且做好相應的記錄，我則每周末對每名小學生閱讀情況進行點評，表現好的給予獎勵。此外，我還要求家長要與孩子共同閱讀，每天閱讀量不低于30分鐘，通過調動家長參與閱讀的積極性，使小學生的閱讀習慣不斷養成。

三、 結語

盡管廣大小學語文教師都十分重要培養小學生的閱讀意識和閱讀能力，但小學生閱讀仍然存在很多不到位的方面，比較突出的就是閱讀意識、閱讀深度和閱讀興趣都比較薄弱。這就需要廣大小學語文教師在教學的過程中，一定要更加高度重視培養小學生語文閱讀習慣，特別是要發揮方方面面的積極作用，既要在激發閱讀興趣方面下功夫，又要在創新閱讀平臺方面取得突破，更加充分發揮家長的積極作用引導小學生閱讀，真正通過培養小學生良好的閱讀習慣，最大限度提升小學生閱讀意識和閱讀能力。當然，語文閱讀習慣培養還真是一件不能急的事，在不同的教育階段，教師與家長應努力尋找切合成長節律的指導方法，才能一步一步領著他們慢慢接近真正意義的閱讀領地。

參考文獻：

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作者簡介：

趙幼香，福建省漳州市，漳浦縣官潯中心學校。