小學語文課例：《猴子種果樹》第二課時

摘 要： 小學語文課文在很大程度上對小學生的人生觀、價值觀具有很深的影響，每一課都具有意味深長的人生道理，本文將在《猴子種果樹》第二課時的基礎上讓學生由淺入深的充分理解課文，從而更好地達到教學目標。

關鍵詞： 猴子種果樹；教學目標；語文

【教 材】蘇教版小學語文第四冊22課

【教學目標】

1. 知識技能目標：抓住重點的詞語來理解課文的內容，能分角色朗讀故事，講述故事。

2. 情感價值目標：讓孩子在反復朗讀、感悟、理解課文內容的基礎上，讓學生懂得做事要有耐心、善思考、有主見，不能急于求成。

3. 習慣培養目標繼續培養學生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習慣。

【教學重難點】了解猴子種果樹的經過，感悟寓意。

【教學準備】1. 多媒體課件。2. 學生收集一些農諺。

【教學過程】

一、 復習導入，設置懸念

1. 認讀詞語。這些詞語你還認識嗎？誰來讀一讀？

梨樹 梨五杏四 烏鴉 哇哇

桃樹 杏四桃三 喜鵲 喳喳

杏樹 桃三櫻二 杜鵑 咕咕

櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽

2. 請用上“先是……接著……然后……最后……”的句式說一說故事講了什么。

3. 猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？

二、 呈現結果，激發興趣

1. 出示最后一段自由讀，齊讀。

小猴子種果樹結果怎樣？指名回答。

2. “就這樣”是指什么樣子啊？他到底種了哪些樹呢？

自由讀課文，指名回答。

根據學生回答依次板書。（梨——杏——桃——櫻桃）它種成了嗎？（板書——什么樹也沒種成）

這些樹結什么果子呢？你們吃過嗎，味道怎樣？

3. 為什么猴子花了那么多力氣種樹卻沒有吃到一個果子呢？猴子最先種的是什么樹？

三、 精讀文本，理解感悟

（一） 品讀第一自然段，走進猴子內心

讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！

1. 猴子是怎么種的呢？請小朋友自讀第一自然段。

抓住“天天澆水、施肥”指導朗讀。

“天天”可以換成什么詞？

2. 從猴子的這些舉動中，你覺得猴子怎樣？（勤勞）

（二） 品讀第二、三自然段，感悟種梨過程

想著梨子的美味，猴子的口水都要留下來了……請同學們自讀課文第二、三自然段。

1. 就這樣，梨樹苗慢慢地成活了，這天，小猴子又來給梨樹苗澆水施肥，突然，耳邊傳來了說話聲，是誰呀？（多媒體演示）

2. 提出問題：①烏鴉是怎么對猴子說的？②猴子是怎么想的，又是怎么做的？帶著問題輕聲朗讀課文二、三自然段，用“（ ）”劃出烏鴉說的話，用“——”劃出猴子的想法，用“ ”劃出猴子的做法，寫寫自己的體會。有困難的可以在小組內討論一下。

3. 集體交流。（板書梨五杏四）

4. 你還有什么不懂的地方可以提出來，我們一起討論。（農諺、梨五杏四、等不及）

（三） 合作學習第四至八自然段，體會猴子的急于求成

接下來又發生什么事了呢？我們一起來看動畫。

播放動畫。

1. 組內學習第四至第八自然段。

①默讀第四至八自然段，想想第四、五自然段和第七、八自然段有什么相同的地方，又有什么不同的地方。

②完成表格。

2. 交流。

①這兩部分相同點是什么，你發現了嗎？

②不同點是什么呢？交流表格。適時理解課文內容。

③在猴子說的話中一連出現了三次“等不及”，我們來讀一讀。

“對，五年太長，我可等不及。”

“對，四年太長，我也等不及。”

“對，三年也太長，我還是等不及。”

④小結。這三句意思一樣，是說猴子很急，只是在說法上有了變化，加“也”因為是第二次說同樣的話，加“還是”表示想法沒有改變。

3. 分角色朗讀。

【設計意圖】凡事出于自愿，其積極性就高。給學生廣闊的空間，選擇自己喜歡的角色練習朗讀，學生參與讀書的熱情必定高漲，便能在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的震陶。

（四） 復述這部分內容。

（五） 合作表演。

四、 總結深化，拓展延伸

1. 開導猴子。

猴子想著梨子、杏子、桃子、櫻桃的美味，辛勤勞動呀，流了多少汗，費了多少心，可是最終一個果子也沒吃上。它怎么也想不通，它的付出為什么沒有回報呢？這一切被老水牛爺爺看到了。老水牛爺爺想，應該開導開導它了。現在，你就是老水牛爺爺，你打算怎么跟猴子說呢？

2. 拓展積累。

點擊出示《拔苗助長》 《炒蝦等不得紅》——真性急、心急吃不了熱豆腐

3. 創編故事

猴子接受了老水牛爺爺的建議，開始重新種果樹。五年過去了，一天，烏鴉、喜鵲、杜鵑相約來看猴子，他們被眼前的景象迷住了。那么，到底是怎樣的景象呢？它們與猴子又有哪些對話呢？請小朋友創作一個童話故事，題目就是《猴子種果樹續編》。

五、 自主識字，指導書寫

1. 出示生字“耐”

2. 交流識記方法。

如何記住這些字？有什么好方法？

3. 寫這個字的時候要注意什么？

4. 師范寫。

5. 做寫字操。

6. 學生臨帖。

六、 個性作業，凸顯趣味

1. 我愛讀書 朗讀課文

2. 我愛表演 演一演故事

3. 我愛閱讀 讀《抬驢》

4. 我愛寫作 續編故事讓猴子吃到果子

七、 板書設計

22. 猴子種果樹

梨——杏——桃——櫻桃——什么樹也沒種成

要有耐心 不急于求成

作者簡介： 周翠云，江蘇省淮安市，江蘇省漣水縣向陽小學。