基于新二本院校計算機公共課程的教學改革與實現

摘 要： 新二本院校普遍是由?？茖W校合并或者直接由專科學校升本而成，也有些是在原本科學校中并入?？茖W校產生新二本院校，這些學校里存在?？婆c本科學生同時招生的現象，對于本、專科學生的計算機課程設置問題，當然不能簡單地統一起來，本文作者通過對某校的調查研究與實踐，提出了相應的一些想法，產生了較好的教學效果。

關鍵詞： 計算機；改革；程序設計；計算方法

一、 前言

國家發展需要人才，人才需要教育，特別是高等教育專門為國家未來的發展輸送高科技人才。隨著國家對高等教育的重視，高等教育已經越來越普及化，為了滿足廣大學生對高等教育的需求，國家已經開始在大力發展高等教育，很多地方為了響應黨中央的號召，積極投入到發展高等教育中來，通過多種途徑提高自身的實力以滿足社會的需求，采用多種方式提升自我，其中專科學校合并升本就是常見的一種方式，合并時做到強強聯合、互通有無，升本后的大部分院校處處表現出一種新氣象，科研和教育成果雙豐收，很好地實現了雙贏，甚至多贏。

二、 新二本院校計算機課程教學現狀

近年來，筆者對幾所新二本院校進行了一些相應調查，發現目前這些學校非計算機專業的學生所開的計算機課程一般都是安排在大一進行，其中第一學期通常是《大學計算機基礎》，而第二學期是一門程序設計語言（比如C語言等），同一所學校，對于本科、專科學生采用的是相同的教學大綱及教材，課時安排也是基本相同的，一般大一第一學期的《大學計算機基礎》安排50學時左右，而第二學期的計算機語言則安排60學時左右，實驗課包含在總課時之內，一般都是20課時左右。期末考試大部分采用筆試和機試相結合，或者整個考試是采用無紙化考試，有些學校甚至還采用了教考分離，比較客觀地反應了學生的學習情況，從上述調查的情況來看，表面上沒有什么問題，其實還是有一些弊端的，其一、根據學生的本身素質情況來看，專科學生素質比本科學生的要差，同樣的內容，若采用同樣的時間來完成教學，肯定達不到相同的水準。其二、從學校對本科學生和?？茖W生要求來看，本科生肯定要高，像有些學校就要求本科學生必須通過全國計算機等級考試，拿到二級證才能拿到學位證，而?？凭涂梢圆灰笸ㄟ^計算機等級考試。其三、從同層次（即同為本科或專科）的學生看，有些學校對文、理、工科專業以及音、體、美專業的學生在大一第二期學習的內容沒有加以區分，雖然大部分學校對大一第一學期《大學計算機基礎》不予區分，但在大一第二學期計算機語言還是加以區分了的，顯然采用統一模式對本、專科或文、理科不予區分進行教學是有所弊端的，無論是表現在從計算機課程本身的安排還是與其后續課程的承接方面。

三、 探析某校計算機課程教學改革現狀

該二本院校已經升本十余年，本來已經沒有專科專業，但因為考慮學校未來的綜合發展，在地方政府和上級主管部門的支持下，近年來將一所地方醫學?？茖W校并入到該校中來，使該學校變成文、理、工、醫專業齊全的綜合性本科學校，學校內同時存在本科和?？茖W生，該校對2017年度入校的本科、專科學生在同課程上精心做了準備及改革，以計算機課程為例，大一學生第一學期的《大學計算機基礎》，文科類本科設置為48課時，理工科本科設置為40課時，專科類設置為60課時；大一第二學期的理工科本科學生開設《計算方法與程序設計》即《C語言程序設計》、文科藝術類本科學生開設《Photoshop基礎與應用》、其他文科類本科、?？茖W生開設《程序設計基礎與應用》，其中《計算方法與程序設計》開設為72課時，而《程序設計基礎與應用》和《Photoshop基礎與應用》均為48課時，所有課時均包括理論課和上機課課時。因為該校是鼓勵本科學生參加全國計算機等級考試的，所以本科教學的內容對于等級考試具有針對性，例如：文科類學生要求過國一，大家知道國一是不考計算機語言的，在考試內容上重點是計算機基礎方面的內容；而理工科學生要求過國二，國二考試中計算機基礎內容只占10%，其重點是考計算機語言，所以在大學第一期文科類安排的課時比理工科多，而在第二學期理工科安排的課時比文科類多，至于《Photoshop基礎與應用》課程的開設完全是為了藝術類學生后續課程的需要。文科類其他學生學習《程序設計基礎與應用》內容盡管國一不考，但學生若參加國二考試，這些內容也還是要求必考的，所以這對于那些對自己要求高的學生（準備參加國二的文科學生）來說是有很大幫助的。靈活的課程安排，使本、專科各類學生都有所側重點，從大一第一學期完成的情況來看（第二學期目前正在進行中），通過調查覺得課程安排比較合理，該校期末考試采用的是無紙化考試，很好地實現了教考分離，能夠客觀地反應學生的真實學習情況，并且該校期末考核成績由平時成績和期末機試成績組成，其中平時成績占30%，而期末機試成績占70%，從學生已完成的考試情況來看，均能很好地達到甚至超過了學校的要求，不及格的情況很少，這也說明了該學校此次計算機課程設置的合理性。

四、 結論

通過對某二本學校的跟蹤調查發現，對于新二本院校，若存本科與?？仆瑫r招生的情形，學校在進行課程設置時，應該充分考慮到文科與理工科、本科與專科學生的素質差別，要根據實際情況，根據教育主管部門的政策要求或者市場經濟的需要，靈活地制訂出各種合理的教學大綱，哪怕是同一門課程也應該如此，使在校學生既能夠輕松地學習知識，又能夠很好地完成學習目標，為以后其他課程的學習打下一個良好的基礎。

作者簡介： 鄧波，湖南省邵陽市，邵陽學院信息工程學院。