深入企業 理實一體

摘 要：校企合作是現在很多學校采取的一種合作共贏模式，這種模式受到學校、企業、學生的歡迎，得到社會的認可。

關鍵詞：校企合作；理論；實踐；技能

一、 前言

三月，陽光明媚，鳥語花香，我們學校迎來了春招班的新同學。這些同學將開始課本理論知識與實踐操作相結合的學習方式，同時更注重學生參加社會實踐、深入企業的學習，這些將為他們走上社會，走上工作崗位，盡快地適應工作環境打下良好基礎。

新同學們經過一段時間適應學校學習、生活后，學校招生實訓處開始根據學生所學專業，安排不同專業的學生到企業、公司進行參觀學習。通過深入到企業中，讓學生對自己所選所學專業有一個具體形象的認識，同學們學起相應課程來更加有目的性，目標明確，向著這個目標前進。

二、 校企合作的優勢

近些年來，越來越多的學校開始注重與企業的合作，尤其是職業學校。我們學校也不例外，與本地、外地明星企業、優秀企業建立良好合作。

（一） 何為校企合作

校企合作，顧名思義，就是學校與企業建立合作的一種模式?，F在社會競爭異常激烈，各行各業都積極努力，希望能在競爭的環境下生存發展下去，包括學校，尤其是我們中職學校的競爭更加明顯，學校為了謀求自身發展，抓好教育教學質量，紛紛采取與企業合作的方式。

通過校企合作，做到了適應社會需求，與整個市場相接軌，與企業合作，具體實踐與書本理論相結合的全新合作模式，為職業教育的發展指出了新的出路。

（二） 校企合作的優勢

1. 校企合作是適應社會與市場的具體需要

當前，很多學校教育大多數是注重理論學習，開展實踐操作活動較少，培養出來的學生很難適應當前社會的快速發展。通過校企合作，學?？梢噪S時得知現在企業具體需要什么樣的人才，更加有針對性的進行教育培養，注重學生的技能實踐操作活動，可以更好地培養出社會需要的人才。

2. 校企合作是一種“雙贏”模式

通過校企合作，可以做到學校與企業信息、資源的共享。學校和企業合作，利用企業提供的設備、場地、操作技術，對學生進行有針對性地教育；企業也可以根據自己的需要，利用學校學生理論知識較為豐富的特點，進行學生的相應技能培訓，實現學生在學校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術優勢互補，可以節約學校和企業的成本，是一種“雙贏”合作模式。

三、 我校校企合作的現狀

（一） 我校學生分析

我們學校是一所中等職業學校，學校的學生中大多數文化基礎較薄弱，或者對理論學習不感興趣。在這種學習心態下，單純的理論知識學習，可能會使學生產生更加強烈的厭學情緒，那么加強技能實踐操作的學習，就會調節學生感到枯燥的純理論學習的心理。

校企合作方式，學生可以正確認識到自己理論知識的不足以及理論知識的重要性；也可以認識到企業現在需要什么樣的人才，具有哪些技能才能讓企業更好地接受自己，自己掌握什么樣的技能才可以更快更好地適應企業工作崗位。

（二） 我校校企合作的現狀

1. 我們學校結合相應專業，與多地多種類型的企業簽訂了校企合作協議，包括酒店、景區、電商企業、汽貿公司等。這些企業與學校建立了良好的合作關系，對校企合作也是積極主動支持的，為我們學生的實踐實習提供了良好的平臺。

2. 校企合作有多種模式，我們學校主要有以下模式：

（1） 學校企業互動模式

如開頭所說，在春招班的學生剛入學的沒多久，學校就安排電子商務專業的學生前往上街去網絡科技股份有限公司參觀。由“上街去”公司相關負責人向學生介紹企業，使學生深入了解電商企業的工作環境、工作模式、企業文化、發展前景等等，了解整個網上商貿運作模式。通過企業介紹和自己的親自參觀，使這部分學生在學習電商專業相關課程時，就不再那么茫然，也讓學生對自己以后的職業發展有初步的認識與定位。

在校企合作期間，企業相關人員也會不定期地到學校進行技術方面的指導，讓學校知道現在的企業需要什么樣的人才，什么樣的技能更能適應企業的需求，為學生以后的就業提供指導性建議。

（2） 勞動和教學相結合

這種校企合作模式，主要是利用假日期間，組織一部分學生到企業進行實踐學習。

例如，我們地處徽州地區，徽文化博大精深、源遠流長。我們旅游專業的學生可以去景區或酒店進行見習實踐。平時在課堂學習徽文化知識，節假日時間可以去景區進行實踐，做景區講解員，一邊學習具體的各個景區講解知識，一邊將自己在學校所學的知識融入導游講解中，通過對游客的導游講解工作，一方面可以讓學生認識到自己知識的不足，激發他們認真學習的決心，另一方面理論與知識相結合，學校學習與企業實踐相結合，更加利于學生理解掌握所學的內容，還可以讓學生提前認識到企業的需求，企業的工作環境與學校的學習環境的差異，為以后正式走上工作崗位做好準備。

四、 校企合作過程出現的困難

（一） 認識觀念不足

現在還有很多地方很多人認為，學生就是應該在學校好好學習的，或者認為上大學才是整個社會公認理想目標，認為以后做“管理人才”比做“技能人才”更加有出息，更加有地位，對于學生以后進企業從事一線技術工作不是特別認可。這種觀念制約著校企合作的順利推進，必須想辦法解決這個問題，打破這種觀念，國家制定相應規定，促進校企合作的良性發展。

（二） 學校教育教學體制有待改革

在我國大部分學校，尤其是職業學校的教學計劃和企業對人才的需求標準還有一定差距，我們教學計劃改革發展滯后于企業的技術發展，培養出來的學生的技能對于企業的具體需求還達不到標準。學校應該鼓勵大家充分發揮主觀能動性，積極主動探索校企合作的模式，為校企合作的發展提供一份助力。

目前我國經濟發展形勢良好，這種發展勢頭會一直持續下去，市場對專業技能人才的需求缺口很大；學校尤其是職業學校的教育制度改革提上日程，傳統教育將被革新。校企合作，既可以提高學校教育培養學生的力度，也利于企業的發展壯大，還可以讓學生更加順利地成長就業，這種模式定會在未來全面開展起來。

參考文獻：

[1]蔣乃平.職業生涯規劃[M].北京：高等教育出版社.

[2]鄧國民，韓國春.職業教育實訓設計[M].北京：中國鐵道出版社.

[3]鄧澤明，王寬.現代四大職教模式[M].北京：中國鐵道出版社.

[4]徐飆.現代公關實務技巧[M].北京：高等教育出版社.

作者簡介：

葛素靜，安徽省宣城市，安徽省徽州學校。