淺談多媒體技術在高中語文教學中的實踐應用

摘 要：隨著新課改的進程，我們的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其在這個信息技術大爆炸的時代，讓信息技術走進我們中學的課堂教學至關重要。多媒體技術進入到高中語文課堂教學中，并且日益發(fā)展成為重要的教學輔助手段，在課堂教學中發(fā)揮著積極作用。在高中語文教學中運用多媒體技術輔助課堂教學，能夠把學生的眼球吸引到語文教學的課堂來，還可以實現(xiàn)課堂的優(yōu)化、尊重學生的主體地位等。所以在高中語文教學中科學的將語文課程與多媒體技術整合，讓多媒體技術在我們中學的語文教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。

關鍵詞：多媒體技術；中學語文；實踐應用；教學模式

二十一世紀是知識和經濟飛速發(fā)展的時代，許多的教育教學模式和理念也不斷地涌現(xiàn)出來，尤其是多媒體技術隨著新課程的步伐走進課堂教學。隨著多媒體技術輔助教學逐步走向成熟。多媒體技術也不斷影響著教學模式、教學內容、教學手段、教學方法，拓展著教育新的空間。在中學語文課堂教學過程中，運用多媒體手段輔助教學時，能做到時時注意為教學服務，為學生服務，以人為本，揚長避短，多媒體輔助的教學模式一定會發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，其課堂教學質量會達到預期的良好效果。筆者調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的好多孩子都不喜歡語文，對語文不感興趣。因此，對中學生來說，在語文教學過程中采取適當方式激發(fā)他們學語文的興趣非常重要。高中語文教學運用多媒體手段，彌補了傳統(tǒng)語文教學在課堂容量、情境營造、直觀教學、轉換時空、自主學習、自由溝通等方面的不足，顯示出得天獨厚的優(yōu)勢。但是，在多媒體輔助高中語文教學的廣泛應用中也存在不少問題。本文針對當前多媒體技術在高中語文教學中的實踐應用，展開討論，進而探究如何將多媒體技術與高中語文教學更好地結合，全面提高教學效率，以期為日后教學的發(fā)展做出啟示。

一、 多媒體技術在高中語文教學中的運用優(yōu)勢

（一） 提高高中語文課堂教學的效率

多媒體技術日益發(fā)展成為當前教學的重要輔助手段，在客觀上其將動畫、文字、聲音、視頻等進行全面的結合，能夠從多模態(tài)調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，將知識以更為豐富的形式展現(xiàn)出來，全面提高教學效率。語文學科本身作為一門人文學科，存在著大量的言有盡而意無窮的內容，這部分內容單依靠教師的語言講解和描述往往顯得心有余而力不足，此時借助于多媒體技術，以圖片等形式直接展示在學生面前，寥寥幾幅圖片，意境全出，學生能夠更好地進入到學習的狀態(tài)中。

（二） 改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法

在課堂教學中，多媒體技術作為重要的輔助工具而出現(xiàn)，能夠巧妙轉變課堂教學的組織方法和策略。以常見的情境教學為例，通過多媒體技術創(chuàng)設教學情境，能夠使課堂更為豐富，使得學生能夠更多地投入到課堂中。在多媒體技術發(fā)展與主導下，還有很多以往不能實現(xiàn)的教學組織形式被逐漸發(fā)現(xiàn)并運用，如翻轉課堂、微課等的運用，這些都能夠極大地拓寬了語文教學的組織思路，全面推進語文教學的發(fā)展。除了教學組織形式的轉變，多媒體技術在課堂的運用，也意味著語文學科與現(xiàn)代信息技術、與“互聯(lián)網+”大環(huán)境的進一步結合，在這一背景之下，也對教師的教學思路產生了沖擊，教師的教學思維也處于一種更為豐富的階段，有效幫助教師打破當前課堂教學的限制，甚至于教師與學生的交流方式也發(fā)生著轉變。

（三） 尊重學生的主體地位

在當前高中語文教學中，運用多媒體教學，也能尊重學生的主體地位，全面推進學生的成長。在高中語文教學中教師不僅要教學生基本的語文知識，也要為學生奠定扎實的學習基礎，在日后較長的周期中能夠自主學習，不斷對自身的知識進行補充，這也要求關注到對學生主體地位的尊重、關注到對學生自主學習能力的培養(yǎng)。多媒體技術的融入，能夠拓寬學生自主學習的途徑，給學生自主學習的機會；同時，多媒體技術有著強有力的展示能力，這種展示能夠將知識直接給學生看，使學生進行自主的思考與討論，這些都是對傳統(tǒng)課堂的補充及發(fā)展，全面推進教學工作的發(fā)展。

二、 多媒體技術在高中語文教學中的運用思考

（一） 實現(xiàn)多媒體技術與學生的興趣結合

在組織課堂教學中，實現(xiàn)多媒體技術與學生的興趣相結合，全面推進教學工作的發(fā)展，尊重學生的主體地位。在整個教學過程中，教師要關注到學生的成長，關注到語文學科與學生的生活實踐相結合。事實上，語文本身就是一門人文學科，與學生的生活息息相關，在當前教學中，教師要把握語文與學生興趣所在展開教學，提高教學效率。

（二） 結合教材內容設計多媒體課件

結合教材內容設計多媒體課件，是多媒體與課堂教學相結合的基礎所在。在高中語文教學中，語文學習往往存在著知識量大的問題，此時的多媒體教學工作，要有清晰的設計思路，為學生的學習做出輔助，全面推進教學工作的發(fā)展及完善，為學生的成長奠定扎實的基礎，最終實現(xiàn)教學工作的發(fā)展及完善。結合教材內容設計多媒體課件，需要教師先對教材有準確的把握，并且進一步尋找到哪部分內容適合選擇呈現(xiàn)在多媒體課件中，哪些內容不適合在課件中呈現(xiàn)。在不同課程中，尋找到不同的點。多媒體技術的運用，能夠幫助創(chuàng)設情境、突破重難點，而具體的運用需要教師進行設計與創(chuàng)造。

三、 結語

在當前高中語文教學中，多媒體技術為高中語文學習帶來了途徑與思路的全面轉變，成為課堂教學的重要輔助工具。在對多媒體技術的運用過程中，教師不僅要關注到課堂中多媒體的運用及發(fā)展，更要關注到多媒體技術自帶的拓展延伸功能，將學生的學習工作拓展到課下，培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終實現(xiàn)學生學習效率和能力的全面提升，轉變高中語文課堂教學面貌。

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作者簡介：

郝文蘭，甘肅省武威市，甘肅省康樂縣第一中學。