南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操可行性研究

摘要：通過分析南寧市中小學(xué)校武術(shù)課程開展普及現(xiàn)狀，以及武術(shù)的民族文化性、功能性、教育性論述在南寧市中小學(xué)校開展武術(shù)操是必要的和可行的。武術(shù)操是國(guó)家為在中小學(xué)校弘揚(yáng)武術(shù)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神而特別創(chuàng)編的，具有健身和教育的雙重作用，符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適合南寧市中小學(xué)校進(jìn)行推廣和普及。

關(guān)鍵詞：武術(shù)操；中小學(xué)；可行性

一、 目的

武術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)之一，現(xiàn)代武術(shù)已經(jīng)成為人們強(qiáng)身健體的一種鍛煉方式，而學(xué)校武術(shù)操教育則是具有繼承傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和強(qiáng)健學(xué)生體魄等重要作用，沿革武術(shù)在學(xué)校教育中的歷程，對(duì)繼承發(fā)展武術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至關(guān)重要。

二、 研究對(duì)象和研究方法

（一） 研究對(duì)象

以南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操可行性為研究對(duì)象，選取了南寧市四十七中、五十四中、新興民族學(xué)校、玉蘭路小學(xué)、南湖小學(xué)、星湖小學(xué)等6所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，初步掌握南寧市中小學(xué)開展武術(shù)課的現(xiàn)狀，對(duì)開展武術(shù)操課程可行性進(jìn)行調(diào)查研究。

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文研究的需要，查閱各類體育有關(guān)書籍，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)等有關(guān)武術(shù)操的論文研究成果，并對(duì)收集整理的資料進(jìn)行歸納和分析，為調(diào)查研究提供大量的理論建議。

2. 問卷調(diào)查法

根據(jù)論文研究需要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，向南寧市四十七中、五十四中、新興民族學(xué)校、玉蘭路小學(xué)、南湖小學(xué)、星湖小學(xué)等6所學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象為學(xué)校的體育教師以及學(xué)生。通過調(diào)查南寧市武術(shù)課程開展情況、學(xué)生對(duì)武術(shù)操的認(rèn)識(shí)和興趣，以及體育教師對(duì)于開展武術(shù)操的態(tài)度。調(diào)查期間，總共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷108份，教師調(diào)查問卷30份，共計(jì)138份。收回學(xué)生有效問卷102份，教師有效問卷28份，共計(jì)130份。

3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

通過對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)，清晰呈現(xiàn)每個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)和比例，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

4. 邏輯分析法

對(duì)文獻(xiàn)資料、調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合總結(jié)，并進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論。

三、 調(diào)查結(jié)果和分析

（一） 學(xué)校武術(shù)教育

改革開放以來我國(guó)就一直重視武術(shù)文化教育在中小學(xué)的普及和發(fā)展，教育部將武術(shù)套路編入中小學(xué)體育教學(xué)大綱，要求中小學(xué)生從小就開始練習(xí)武術(shù)，由此可見，武術(shù)套路在中小學(xué)教育中得到延續(xù)和發(fā)展。近幾年，中宣部、教育部聯(lián)合出臺(tái)了《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，要求中小學(xué)各學(xué)科教育要有機(jī)滲透民族精神教育內(nèi)容，體育課要適量增加中國(guó)武術(shù)等內(nèi)容。武術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)中小學(xué)體育課中必修的項(xiàng)目，在中小學(xué)傳承優(yōu)良武術(shù)文化勢(shì)在必行。

（二） 南寧市中小學(xué)武術(shù)課程開展現(xiàn)狀

問題1：你所在的學(xué)校是否開設(shè)武術(shù)課程？

結(jié)果：（1）是，數(shù)量：2

（2）否，數(shù)量：4

問題2：為什么沒有開設(shè)武術(shù)課程？（多選）（教師）

結(jié)果：（1）A：缺乏武術(shù)師資力量；人數(shù)：20人；百分比：71%

（2）B：武術(shù)動(dòng)作復(fù)雜難學(xué)，學(xué)時(shí)較長(zhǎng)，學(xué)生較難接受；人數(shù)：25人；百分比：89%

（3）C：武術(shù)健身效果不及其他體育項(xiàng)目，學(xué)生興趣較低；人數(shù)：2人；百分比：7%

（4）D：其他原因；人數(shù)：1人；百分比：3%

從以上兩個(gè)調(diào)查結(jié)果得出，調(diào)查的6所學(xué)校中，只有南湖小學(xué)和玉蘭路小學(xué)開設(shè)了武術(shù)課程，其余4所學(xué)校都沒有開設(shè)武術(shù)課程。沒有開設(shè)武術(shù)課程的原因71%是因?yàn)槿狈ξ湫g(shù)師資力量；89%是因?yàn)槲湫g(shù)動(dòng)作復(fù)雜難學(xué)，學(xué)時(shí)較長(zhǎng)，學(xué)生較難接受；7%是因?yàn)槲湫g(shù)健身效果不及其他體育項(xiàng)目，學(xué)生興趣較低；3%選擇了其他原因。

從調(diào)查結(jié)果可以得知，在調(diào)查的這6所學(xué)校里，只有兩所學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定開設(shè)了武術(shù)課程，其余學(xué)校均將這項(xiàng)承載著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體育項(xiàng)目棄之出教學(xué)大綱中，這就是南寧市中小學(xué)武術(shù)課程開展情況的一個(gè)縮影，武術(shù)文化在南寧中小學(xué)校的傳播不容樂觀。而沒有開設(shè)武術(shù)課程的原因除了武術(shù)師資力量的缺乏之外，更多的是因?yàn)檎J(rèn)為武術(shù)動(dòng)作復(fù)雜難學(xué)，學(xué)生較難接受。這是值得我們反思的，中小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，接受能力有限，在中小學(xué)以怎樣的形式開展武術(shù)教學(xué)，推廣武術(shù)新形式，傳播武術(shù)文化，使教師和學(xué)生都易于接受，這是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校是武術(shù)存活和發(fā)展的重要傳遞方式和場(chǎng)所，南寧市中小學(xué)武術(shù)文化傳播現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，針對(duì)此現(xiàn)狀，我設(shè)想提出了以在南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操形式，繼承傳播武術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三） 武術(shù)操對(duì)中小學(xué)生身心的影響

武術(shù)操是將武術(shù)的基本動(dòng)作與節(jié)拍體操結(jié)合起來的一種鍛煉形式，按照體操的創(chuàng)編原則和要求，組合而成的各種單個(gè)動(dòng)作和組合動(dòng)作的練習(xí)形式。

1. 武術(shù)操動(dòng)作簡(jiǎn)單適合中小學(xué)生

南寧市部分中小學(xué)不開設(shè)武術(shù)課程的原因是因?yàn)槲湫g(shù)動(dòng)作難學(xué)，所花學(xué)時(shí)較長(zhǎng)，學(xué)生較難接受，而武術(shù)操的最大特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單、易學(xué)，它把武術(shù)的基本動(dòng)作和體操的節(jié)拍相結(jié)合，配以音樂節(jié)奏，動(dòng)感有活力，使武術(shù)變得易教、易懂、易學(xué)，靈活，適合中小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。武術(shù)操不嚴(yán)格的拘泥于武術(shù)的動(dòng)作規(guī)格，但不脫離武術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)，使得原本難學(xué)枯燥的武術(shù)動(dòng)作在音樂的伴奏下變得妙趣橫生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。即使沒有武術(shù)經(jīng)驗(yàn)的教師，也可以通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)教授學(xué)生，學(xué)生也容易學(xué)習(xí)接受。

2. 武術(shù)操有利于中小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育

武術(shù)除了具備弘揚(yáng)和培育民族精神的重要作用之外，它還具有強(qiáng)身健體、內(nèi)外兼修的健身功能。中小學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，合理適量的運(yùn)動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)具有重要作用。運(yùn)動(dòng)量相比于廣播體操較大，具備比廣播體操更好的健身效果，中小學(xué)課間操時(shí)間普遍較短，在短時(shí)間內(nèi)想要收到較好的運(yùn)動(dòng)效果，武術(shù)操是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，南寧市中小學(xué)生對(duì)武術(shù)操是持肯定認(rèn)同態(tài)度的。

問題3：你對(duì)武術(shù)操的哪些內(nèi)容感興趣？（多項(xiàng)選擇）

結(jié)果：（1）A：武術(shù)操動(dòng)作簡(jiǎn)單，靈活，有力，容易掌握；人數(shù)：91人；百分比：89%

（2）B：結(jié)合音樂節(jié)奏練習(xí)，動(dòng)感有活力，很有趣；人數(shù)：77人；百分比：75%

（3）C：武術(shù)操注重內(nèi)外兼修，健身效果好，不易受傷；人數(shù)：63人；百分比：62%

調(diào)查結(jié)果顯示，89%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)操動(dòng)作容易掌握，75%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)操有趣，62%的學(xué)生認(rèn)同武術(shù)操的健身效果好。從調(diào)查結(jié)果得出，在南寧市中小學(xué)以武術(shù)操的形式開展武術(shù)鍛煉活動(dòng)，是可行的。中小學(xué)生對(duì)武術(shù)操的動(dòng)作以及健身效果都有較高的認(rèn)同率，對(duì)于開展武術(shù)操十分有利。

（四） 南寧市中小學(xué)師生對(duì)武術(shù)操的態(tài)度

武術(shù)操的開展對(duì)于南寧市中小學(xué)生的德育和體育教育工作將會(huì)有良好的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)學(xué)校武術(shù)文化的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)武術(shù)人才十分有利。利用開展武術(shù)操形式在南寧市中小學(xué)傳承武術(shù)文化，需要得到學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師的支持和肯定，以及中小學(xué)生對(duì)武術(shù)操的興趣。針對(duì)在南寧市開展武術(shù)操的是否可行，教師以及大部分學(xué)生的態(tài)度都是一致給予肯定的：

問題4：在仔細(xì)看過武術(shù)操介紹后，你對(duì)武術(shù)操感興趣嗎？

結(jié)果：（1）A：非常感興趣；人數(shù)：32人；百分比：31%

（2）B：感興趣；人數(shù)：51人；百分比：50%

（3）C：不太感興趣；人數(shù)：12人；百分比：12%

（4）D：不感興趣；人數(shù)：7人；百分比：7%

調(diào)查結(jié)果顯示，31%的學(xué)生對(duì)武術(shù)操非常感興趣，50%的學(xué)生選擇對(duì)武術(shù)操感興趣，只有12%和7%的學(xué)生對(duì)武術(shù)操不太感興趣和不感興趣。在調(diào)查的中小學(xué)生中，對(duì)武術(shù)操感興趣的學(xué)生占了大部分。興趣是最好的老師，當(dāng)武術(shù)操成為一種愛好和興趣的時(shí)候，那么學(xué)生接受武術(shù)傳承武術(shù)文化也就理所當(dāng)然了。

問題5：您認(rèn)為在南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操是否可行？（教師）

結(jié)果：（1）A：是；人數(shù)：26人；百分比：93%

（2）B：否；人數(shù)：2人；百分比：7%

問題6：您為什么認(rèn)為在南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操是可行的？（多項(xiàng)選擇）（教師）

結(jié)果：（1）A：武術(shù)操動(dòng)作簡(jiǎn)單靈活，教師易接受，學(xué)生容易學(xué)習(xí)；人數(shù)：25人；百分比：89%

（2）B：結(jié)合音樂練習(xí)武術(shù)操，動(dòng)感有活力，增加課堂趣味性；人數(shù)：23人；百分比：82%

（3）C：武術(shù)操動(dòng)作健身效果好，不易受傷，符合體育課標(biāo)要求；人數(shù)：19人；百分比：69%

（4）D：隨時(shí)隨地都能練習(xí)，不受場(chǎng)地天氣等因素影響；人數(shù)：17人；百分比：60%

問題7：您是否愿意進(jìn)行武術(shù)操培訓(xùn)學(xué)習(xí)？（教師）

結(jié)果：（1）A：是；人數(shù)：26人

（2）B：否；人數(shù)：2人

在調(diào)查的28位體育教師中，有26位教師認(rèn)為是可行的，只有2位教師認(rèn)為不可行。且認(rèn)為可行的26位教師也都表示愿意進(jìn)行武術(shù)操培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教授給學(xué)生。89%的教師認(rèn)為武術(shù)操較簡(jiǎn)單，可以開展；教師認(rèn)為武術(shù)操有趣，學(xué)生易接受；69%的教師認(rèn)為武術(shù)操鍛煉效果好；60%的教師因?yàn)槠洳皇軋?chǎng)地設(shè)施限制認(rèn)為可行。體育教師是體育教育行業(yè)的一線工作者，中小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)知很大部分源于體育課堂上體育教師的講解和指導(dǎo)。中小學(xué)生的體育活動(dòng)開展，體育教師起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。而武術(shù)操本身的特點(diǎn)也決定其在中小學(xué)推廣不論是對(duì)于教師還是學(xué)生都是可以接受的，體育教師對(duì)武術(shù)操的認(rèn)可，說明在南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操是可行的。

四、 在南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操的可行性和建議

（一） 在南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操是可行的

經(jīng)過上述調(diào)查結(jié)果和綜合分析，證明武術(shù)操在南寧中小學(xué)校開展是必要和可行的：

首先，武術(shù)操動(dòng)作簡(jiǎn)單適合中小學(xué)生；其次，武術(shù)操有利于傳承中華武術(shù)文化，弘揚(yáng)和培育民族精神；第三，武術(shù)操有利于中小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)；第四，武術(shù)操有利于中小學(xué)生良好品德的形成，通過調(diào)查顯示，南寧市中小學(xué)生也都對(duì)以上觀點(diǎn)持認(rèn)同態(tài)度。

（二） 在南寧市中小學(xué)開展武術(shù)操的建議

1. 加大對(duì)武術(shù)操的宣傳力度

教育部門和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)武術(shù)操的宣傳力度，例如通過社會(huì)媒體發(fā)布武術(shù)操宣傳視頻，在校外和校內(nèi)張貼武術(shù)宣傳海報(bào)，讓更多的老師和學(xué)生了解中華武術(shù)之博大精深，認(rèn)識(shí)到武術(shù)是弘揚(yáng)民族精神的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，利用武術(shù)傳承中華武術(shù)文化是有益的。

2. 培養(yǎng)專職教師

在師資方面，培養(yǎng)一批能教武術(shù)操的專職體育教師，建立起一支在學(xué)校傳承武術(shù)文化的師資隊(duì)伍，負(fù)責(zé)學(xué)校武術(shù)操教學(xué)工作。

3. 提高學(xué)生對(duì)武術(shù)操的認(rèn)識(shí)和興趣

學(xué)校是傳承中華武術(shù)文化的重要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真貫徹和執(zhí)行教育部門關(guān)于推廣武術(shù)操，傳承中華武術(shù)文化的規(guī)定。認(rèn)真組織學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)，合理安排武術(shù)操學(xué)習(xí)課時(shí)，并在課間操合理穿插安排廣播操和武術(shù)操運(yùn)動(dòng)方式，以達(dá)到強(qiáng)身健體的鍛煉效果。

提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣，才能使武術(shù)深入人心。學(xué)校可以設(shè)置武術(shù)文化周，如張貼海報(bào)、舉辦武術(shù)講座、觀看武術(shù)內(nèi)容電影、舉辦武術(shù)知識(shí)趣味問答等形式，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)武術(shù)。

學(xué)校是武術(shù)存活和發(fā)展的重要傳遞方式和場(chǎng)所，武術(shù)操作為傳承中華武術(shù)文化的重要載體，應(yīng)在南寧市中小學(xué)校得到開展和普及。

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作者簡(jiǎn)介：

黃華斌，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市南湖小學(xué)。