抓住閱讀教學(xué)的“牛鼻子”

摘要：閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。所以在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，教師要注重閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，這樣不僅能夠讓學(xué)生熱愛閱讀，還能擴(kuò)大閱讀范圍，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在不知不覺中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；閱讀活動(dòng)；閱讀內(nèi)容；閱讀主題

在新課標(biāo)的要求下，閱讀教學(xué)要更注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并鑒賞文學(xué)作品；還要注重情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，進(jìn)而，使學(xué)生形成高尚的情操并且擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)。所以，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)過程中，要思維靈活，舉辦多種形式的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣；同時(shí)還要精選閱讀內(nèi)容，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。需要注意的是，這里所說的閱讀并不是泛泛而讀，而是要精讀、細(xì)讀，在閱讀過程中深挖閱讀主題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。所以，本文從以下幾個(gè)方面對(duì)如何抓住閱讀教學(xué)的“牛鼻子”，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，同時(shí)為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 舉辦閱讀活動(dòng)

舉辦閱讀活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的參與度，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。而且，在活動(dòng)中，不只能夠提高學(xué)生的閱讀能力，而且還能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)。

例如：在教學(xué)《春的消息》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課程剛開始時(shí)，就利用多媒體設(shè)備給學(xué)習(xí)播放了一段關(guān)于春天的記錄短片。在短片中，學(xué)生們可以看到光禿禿的樹木始發(fā)新芽；也可以看到厚厚的河水解凍，重新發(fā)出潺潺流水聲；還可以聽到悅耳的鳥鳴聲，等等。通過短片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、視覺，給學(xué)生營(yíng)造出一種身臨其境的感覺。在學(xué)生對(duì)春的興趣正濃厚的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，討論的主題是：從哪些方面可以判斷春天來(lái)了。之所以用這個(gè)主題是因?yàn)樗粌H貼合教學(xué)內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，因?yàn)榇禾煳覀兠磕甓家?jīng)歷，觀察力強(qiáng)的學(xué)生可以一次性說出好幾個(gè)方法來(lái)判斷春天的到來(lái)。由此可見，舉辦活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在活動(dòng)中得到提升。

二、 精選閱讀內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說，小學(xué)課本上的閱讀內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要教師在課本之外為學(xué)生精心挑選閱讀內(nèi)容，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。不過，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象，那就是教師給學(xué)生提供的課外書籍或資料，并沒有得到學(xué)生的充分閱讀。而對(duì)于造成這種現(xiàn)象的原因，有的學(xué)生表示教師提供的書籍他們并不感興趣，還有的學(xué)生表示有些書籍讀不懂或者是早已讀過。為了避免類似現(xiàn)象的再次發(fā)生，筆者認(rèn)為教師在挑選書籍的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是，書籍挑選時(shí)適當(dāng)征求學(xué)生的意見，因?yàn)槊總€(gè)人、每個(gè)年齡段的喜好不同，教師依照自己看法挑選的書籍可能并不受學(xué)生喜愛。二是，書籍挑選時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡層次，不能太難也不能太簡(jiǎn)單，因?yàn)樘y學(xué)生會(huì)讀不懂，而太簡(jiǎn)單又會(huì)失去指導(dǎo)意義。三是，書籍挑選時(shí)要注意多種類型的書籍的結(jié)合，這樣有利于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。總而言之，教師在挑選書籍時(shí)需要結(jié)合多方面因素進(jìn)行考慮。

例如：在教學(xué)《一幅畫》時(shí)，為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，我在完成課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上又為學(xué)生增加了新的閱讀內(nèi)容。如：約翰.埃.密萊的畫作《盲女》的賞析。我在這節(jié)課開始前的幾天前就向?qū)W生征詢過他們喜歡的畫作以及感興趣的畫家等問題，然后，在課下搜集了這些畫作或畫家的圖片和相關(guān)書籍。之后，在課堂上我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了一些他們感興趣的畫作，以及那些畫作的創(chuàng)作者及創(chuàng)作背景等等。學(xué)生對(duì)這些課程之外的內(nèi)容很感興趣，對(duì)圖片和書籍看得津津有味。如此一來(lái)，這些擴(kuò)展的閱讀內(nèi)容不僅可以增加學(xué)生的見識(shí)，還可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

三、 深挖閱讀主題

一部好的文學(xué)作品或者一篇好的文章，都有著值得人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲的主題和思想。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要特別注重對(duì)閱讀主題的探究，這樣不僅能夠讓學(xué)生很好地理解所學(xué)內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生深刻的思考，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)《國(guó)旗和太陽(yáng)一起升起》時(shí)，為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到課文的主題，我在課程開始前先給學(xué)生提出了以下幾個(gè)問題：

（1）為什么要讓國(guó)旗和太陽(yáng)一起升起，而不是和月亮或者別的東西？

（2）一個(gè)國(guó)家為什么要有國(guó)旗？如果沒有國(guó)旗可不可以？

（3）交流討論我國(guó)國(guó)旗的含義。

帶著前兩個(gè)問題，我開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。因?yàn)橛辛藢?duì)問題的思考，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生的參與度變高了。而且，隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到對(duì)于國(guó)旗來(lái)說，太陽(yáng)和月亮的不同，也逐漸意識(shí)到國(guó)旗對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說是至關(guān)重要的。最后，學(xué)生討論了我國(guó)國(guó)旗的含義，不僅對(duì)國(guó)旗有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們的祖國(guó)也更加熱愛了。

總之，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，教師要注意運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠愛上閱讀，并在閱讀中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐雪嬌.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)問題設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

段繼續(xù)，重慶市，重慶市銅梁區(qū)西河小學(xué)。