淺談如何提升中職學生數學學習的積極性

劉鐵宏

【摘要】中職的學生中考成績大都不理想，他們學習的積極性普遍不高.對中職學生來說，在所有課程中數學是比較難學的一門課程，本文針對中職學生數學學習的實際情況，探尋提高學生學習對數學學習的積極性的方法.

【關鍵詞】中職學生；數學；積極性

中職教學中，數學是一門基本而又重要的文化課程.但是，由于近些年來中職學校招生人數比較多，學生的層次不同，生源的質量也隨之下降.數學學科越來越成為學生學習的負擔，也越來越不受學生的歡迎.

在數學教學過程中，如何采用新的教學方法提高學生的學習積極性，是值得每一位數學教師深思的問題.筆者在自己的教學工作中認真思考，積極探尋提高學生學習積極性的方法.

一、加強學習目的教育，激發學生的學習動機

只有做到學習目的明確，端正自身態度，才能保證提高學習積極性，而這恰恰是中職學生比較欠缺的.

中職數學教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，改正學生在初中形成的對數學的錯誤認知，使學生明確學習數學的社會意義及對自己以后的職業發展帶來的作用，看到數學的實際價值，誘發其學習動機.在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，了解學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要性，激發和培養正確的學習動機.

二、通過情感的激勵作用，增強學生的學習興趣

教學是師生互動的過程，中職數學教師要提升中職學生的數學學習積極性，不僅對學生進行知識的傳授，也與學生進行情感的交流.中職數學教師要積極發揮情感的激勵作用，增強學生的數學學習興趣.

首先，在課堂上要形成民主平等的教學氛圍.只有形成良好愉悅的教學氛圍，才能保證師生關系的和諧，學生才能沒有壓力，敢于并樂于參與數學學習中，親其師，愛其師，才能樂其學.教師不應該端著架子，要與學生多溝通，做學生的朋友，在生活和學習的各方面都要關心學生，從而激發中職學生對數學學習的熱愛.而且教師要保證教學中的平等，不能偏愛一部分人，不能歧視或漠視學習困難的學生.

其次，通過正確評價激勵學生.教師對學生的評價在很大程度上影響著學生的情感、態度和心境.中職學生在初中階段的數學普遍不好，對數學學習本來就望而卻步.如果學生在學習過程中的學習思路或方法得到教師的認可和肯定，就可能會積極回答問題和發言，甚至會主動鉆研和探討疑難問題，因為他們渴望從教師那里得到更多的肯定和滿足.因此，教師的正確評價是促使學生主動學習數學的重要因素.

再次，要讓學生有成功的體驗.學生如果在學習過程中獲得成功的情緒體驗，就會讓學生產生巨大的快樂和學好數學的強烈愿望.要達到這一目的，中職數學教師要做好科學詳細的教學設計，讓每一名學生都能有機會通過努力和探索取得進步，獲得成功的體驗，從而得到心理的滿足，激發他們為了獲得更多成功而努力付出.

三、教師要引導學生積極參與到課堂教學中

（一）營造和諧的教學氛圍，使學生愿意參與

課堂教學設計要加強教師與學生、學生與學生之間的感情交流，建立和諧的人際關系，營造民主合作的教學氛圍，使學生感到教師既是師長，又是朋友，敢于在教師面前表達，敢于同教師對話交流.真正實現信其道、聽其言！

（二）利用各種教學手段激發學生參與意識

在中職數學教學中，要因課而宜地采用信息技術、多媒體、微課視頻、翻轉課堂、數字化教學平臺等現代化教學手段，這樣做既能提高學生的學習興趣，還能大大增強學生的數學學習效果.如在學習“幾何圖形”的內容時，單憑教師在黑板上的畫，既乏味又難以理解.相反，如果采用現代化信息技術教學，就能使學生產生濃厚的數學學習興趣.

（三）多渠道給予學生參與到教學過程中的機會

由于學生們的基礎知識水平、學習接受能力各不相同，所以中職數學教師在教學過程中要因材施教，爭取為每名學生創造屬于他自己的參與教學過程的機會.盡量讓學生多動手、多動口、多動腦，為他們營造一個獨立探索的空間，從而改變部分學生在課堂上無所事事的現象.（1）提供說的機會.教師在教學中要鼓勵學生表達，引導學生說出自己的思路、解題步驟，還要鼓勵學生敢于提問，敢于發表不同意見.（2）提供自學的機會.教師在教學中要讓學生根據知識點自己去總結、思考、寫心得，從而真正成為學習的主人.（3）提供不同層次學生合作學習的機會.學優生給學困生講知識，學困生向學優生提問，這樣的合作對他們彼此都非常有利，在學生中形成合作、交流的氛圍.（4）開展數學競賽.通過數學競賽，提高學生的學習熱情，這是提升學生數學學習積極性的有效手段，學生在競賽狀態下比在日常狀態下更加努力學習.

總之，教師要充分發揮學生在學習中的主體作用，要把學習的主動權交給學生，教學中要盡最大的努力、最充分地調動學生學習的積極性.只有這樣，才能真正提高學生的數學學習成績和水平.