運(yùn)用傳統(tǒng)筆墨表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活
——《百合花》從寫生到創(chuàng)意的國畫教學(xué)課例

2018-10-29 02:22:46王劍書廣東省汕頭市韓水軒畫室

少兒美術(shù) 2018年10期

圖、文/王劍書廣東省汕頭市韓水軒畫室

“全國第十六屆《少兒美術(shù)》杯優(yōu)秀課例大賽”獲獎(jiǎng)?wù)n例選登

教學(xué)思路：

傳統(tǒng)的少兒國畫教學(xué)大多偏重于臨摹，但一味臨摹，容易讓孩子們的學(xué)習(xí)脫離生活；而且一味臨摹傳統(tǒng)題材，往往脫離生活，缺少新意，會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

而現(xiàn)代的少兒國畫教學(xué)往往偏重于寫生、創(chuàng)意，而忽視了傳統(tǒng)筆墨的學(xué)習(xí)，結(jié)果造成少兒國畫作品缺少國畫味道，缺少民族文化精神，這種少兒國畫教學(xué)容易變成運(yùn)用傳統(tǒng)國畫材料的兒童畫，從而失去國畫教學(xué)中傳承的意義。

本課程引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，運(yùn)用國畫特有的筆墨，發(fā)揮自己的想象，用傳統(tǒng)筆墨去表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與創(chuàng)意，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)筆墨與寫生、創(chuàng)意相結(jié)合的奇妙。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對百合花的寫生，加上學(xué)生們的創(chuàng)意發(fā)揮，結(jié)合老師的引導(dǎo)，探索從寫生到創(chuàng)意在國畫花鳥畫教學(xué)中的運(yùn)用。

材料準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、毛筆、國畫顏料、墨汁、硬卡板(畫心為宣紙)等

教學(xué)對象：臨摹過傳統(tǒng)國畫題材的小學(xué)生

教學(xué)過程：

一、寫生百合花

老師買來山百合與香水百合，插在花瓶中，引導(dǎo)學(xué)生觀察百合花的花朵、葉子，觀察百合花的形狀、姿態(tài)與顏色，給大家講解寫生中要注意構(gòu)圖、取舍等問題，同時(shí)注意在寫生的過程中為下一步的創(chuàng)作留下空白的畫面，再引導(dǎo)大家用鉛筆把百合花描繪下來。

二、運(yùn)用國畫傳統(tǒng)筆墨將寫生到的百合花表現(xiàn)出來

指導(dǎo)大家將寫生到的百合花運(yùn)用中國畫的傳統(tǒng)表現(xiàn)方法表現(xiàn)出來，指導(dǎo)大家在運(yùn)用國畫筆墨描繪百合花的過程中要注意用筆，注意筆墨濃淡干濕的變化。

三、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)意，為寫生內(nèi)容添加不同的場景

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的想象，為百合花添加不同的場景，添加的內(nèi)容可以是窗臺(tái)椅桌，也可以是花圃庭院，還可以添加美食、茶點(diǎn)或書籍等等，并指導(dǎo)大家在水墨基礎(chǔ)上著色，著色可以接近傳統(tǒng)國畫的著色方法，也可以借鑒水彩的方法，也可以保持水墨的味道。

四、展示、欣賞與評(píng)價(jià)

將完成作品張貼于墻上，讓學(xué)生們各自講講自己的創(chuàng)意與體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)大家的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作熱情。

教學(xué)引申：

通過《百合花》從寫生到創(chuàng)意的國畫教學(xué)過程，引導(dǎo)孩子們對傳統(tǒng)繪畫的熱愛與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們觀察生活，熱愛生活，培養(yǎng)孩子們的想象力與創(chuàng)造力。