美國STEAM學習日記5
——美好的收獲

圖、文/李瑩 天津市和平區(qū)青少年宮

感受多多，收獲滿滿。今天是我們二十五位教師在美國STEAM培訓的最后一天，一早我們就準時來到了培訓中心，黃蓓博士負責一天的培訓學習。

黃博士讓我們每位教師寫出自己通過這一階段的講座及到學校聽課，對STEAM教育有怎樣的理解，其中包括STEAM的定義、特點，并舉例說明。在這二十天的學習期間，我們每位教師通過學習、實際感受都對STEAM教育有了很多新的感受與思考，我認為就是“融合”與“合作”，STEAM教育就是一個多學科的融合教育，通過項目的學習解決實際的問題，充分體現(xiàn)學生的自主學習、合作體驗。黃老師還讓我們二十五位教師圍成里外兩個圈，互相介紹自己對STEAM教育的理解，加深我們對STEAM教育的了解，拓寬認識。

隨后，黃博士還讓我們填寫了對此次學習有什么樣的印象，包括對美國學校、老師、學生及課程安排等，以及有什么樣更好的學習建議，實際上，我們這次學習能夠深入美國課堂，真切感受STEAM教育的實質(zhì)應該是最深刻的印象了。

后面安排了五個小組分別進行STEAM課程設計介紹，每個小組都進行了精心的準備，都將設計的項目主題與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，融合了科學、技術、工程、美術、數(shù)學等多學科，并在團隊協(xié)作中解決生活中的實際問題。第一組項目是“讓你的箱子聰明起來”、以旅行箱合理規(guī)劃為主題，第二組是“可視性門鈴”，第三組項目是“自行車紙杯便攜器”，第四組是“多功能課桌椅”，我所在的第五組是“便攜式實時翻譯機”，我們也是因為在美國學習期間遇到了一些語言交流的問題，所以想到這個項目設計主題，設計的目的就是解決不同國家的人語言交流的障礙，讓彼此溝通更順暢。在我們這個STEAM課程設計中將通過計算機編程、設計機器的外觀設計、Logo設計、技術說明書、通訊連接協(xié)議、電學等多方面的呈現(xiàn)方式將多學科知識如數(shù)學、工程學、物理、化學、藝術、歷史、英語等進行整合運用，達到項目的完成。我們所有教師通過STEAM課程設計實際操作，深刻感悟到了STEAM課程的內(nèi)涵及實際操作的流程與方法，這也為我們回去更好地開展STEAM教育打下了良好的基礎。

在課程項目展示過后，我們舉行了簡單而又熱烈的結業(yè)典禮。黃蓓博士在結業(yè)典禮上對二十五位教師此次的學習進行了表揚，黃博士及其他幾位培訓的教師給我們每位教師都頒發(fā)了STEAM培訓結業(yè)證書并與老師們合影留念，我們激動興奮地完成了為期二十一天的學習，也特別感謝這次難得的學習機會，能夠深入美國課堂真切感受先進的教育理念。

美國STEAM學習即將結束，STEAM課程不是一個獨立的項目，而是架構在整個教育體系基礎上的。盡管美國與中國的國情、教育體制都不同，但是教育的根本都是“培養(yǎng)人”，我感到應該結合我們的教育體制、實際情況，挖掘STEAM教育的內(nèi)涵，進行合理地轉(zhuǎn)化、運用，在本學科中，改善教學方法、創(chuàng)新教育形式依據(jù)學生的學習興趣促進其動手能力和問題解決能力的發(fā)展。教育決定未來，創(chuàng)新成就夢想。我將結合這次的學習，認真進行整理、總結、反思，結合工作實際將STEAM教育更好地融入少年宮美術課程的建設中，真正讓學生成為學習內(nèi)容的選擇者、學習目標的制定者、學習任務的參與者、學習成果的收獲者，培養(yǎng)出具備核心素養(yǎng)的綜合創(chuàng)新人才。

頒發(fā)結業(yè)證書

項目設計